刘晓萌

摘要：随着教育改革的不断深入以及人们对教师发展的关注，课程改革与教师发展的问题已成为当今教育领域比较关注的话题之一。基于对以上问题的考虑以及对现状的分析，本研究以新联学院学前教育专业课程改革建设为背景，采用个案分析的方法，探索高校学前教育专业的可持续发展之路，构建适应我国课程改革需要的高校教师培养与发展模式。从实践角度探讨高校课程改革与教师发展的关系，分析高校课程改革对教师发展的影响。

关键词：高校课程改革；教师发展；学前教育

1 引言

随着教育改革的不断深入以及人们对教师发展的关注，课程改革与教师发展的问题已成为当今教育领域比较关注的话题之一。英国著名课程理论专家斯坦豪斯在“过程模式”中阐述了课程改革对教师发展的影响。在他看来，课程是帮助教师重建知识的资源。康奈利强调教师是课程实践事件的“自主代理人”，是“课程设计者”，论述了教师在课程改革过程中的重要性。

我国有学者认为教师参与课程改革、课程开发的过程，会激活头脑中的理论，促进其反思以激发其工作的热情，提高其专业素养。

基于对以上问题的考虑以及对现状的分析，本研究以新联学院学前教育专业课程改革建设为背景，采用个案分析的方法，从实践角度探讨高校课程改革与教师发展的关系，分析高校课程改革对教师发展的影响。

2 高校课程的改革思路