丁凤云

【摘 要】研究表明，数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。要实现数学核心素养则要通过理论学科教学和实践课堂教学相结合，而课堂教学是初中数学教学过程中必不可少的一步，起着引导学生学习、帮助学生理解的重要作用。

【关键词】数学；核心素养；课堂教学；实践探索

随着新课程改革的运行，教育这一领域受到更为广泛的关注。以往的教育领域中通常都是以教师为主导，教师教，学生学也成为惯性，教师没有转换角色，从学生角度出发，学生也没有发挥自己的主体作用，成为了读死书、死读书的提线玩偶。而当今社会通过不断的创新与努力，改变了以往应试教育下的僵硬局面，形成了教师为主导，学生为主体，教师教方法，学生学内容的课堂教学新形势，这便要求教师在课堂教学中不断进行探索创新，给予学生自主性学习的空间。

1.数学核心素养

在教育改革的不断进步之下，教育从应试教育逐步转变为素质教育，这也带动了一个新的话题——核心素养。数学核心素养的六个方面事实上环环相扣。以抽象数学打破初中以前学生对数学的简单理解，数学不再是摆在纸面上一眼便看得出加减乘数的数字，也需要学生通过培养逻辑推理的能力或直观想象对数学进行新的解读。在数学的理解方式上，构建模型是常用的方法，以此也带动了学生的空间想象能力与思维能力，通过建模与传统的数学运算结合，带给数学一种新的学习方法。……