李洪邦

【摘 要】在管理理论中，经验管理、刚性管理、柔性管理各具特色。当下，学校管理以规章制度为核心，所带来的刚性管理模式，缺失人文关照，更压抑了教师的个性。柔性管理策略将“以人为本”作为基础理念，强调对教师自我意识、主动性、创造性的激发，并从被尊重和实现自我价值层面来构建激励氛围，打造“和谐”校园。

【关键词】学校管理；“柔性”理论；构建策略

长期以来，在学校管理中，规章制度所形成的刚性管理模式根深蒂固，已经难以顺应当下“和谐”社会的时代要求，更难以满足对“人”多元化需求的关照。以强制式高压制度等来管理教师，不仅易会招致教师内心的不满，还可能抑制教师的创造力，甚至使其产生抵触情绪。“柔性”管理理念的提出和应用，正是从关注教师尊严和情感入手，激发和调动教师的积极性，实现“和谐”管理。

一、“柔性”管理的内涵及在学校管理中的作用

在20世纪初的“科学管理”阶段实践中，自“科学管理之父”——泰勒的《科学管理原理》问世以来，逐步建立了以泰勒管理制度为基础的刚性管理。虽然刚性管理让管理活动更具规范化，但却与被管理者的非理性、情感需求相悖立。为此，“柔性”管理理念的提出，基于人的身心发展、行为规律而建立起非强制性管理模式，旨在通过“规律”“潜在”“非强制”“自觉”等方式，实现更高级、更深刻的管理目标。“柔性”管理强调对人心理、行为特征的分析，尊重人内心的主观想法和内在潜力，以有意识的内驱性、心灵的感应性和效果的持久性来激发人的主动意识和创造精神。……