谢仁德

【摘 要】随着信息技术的发展，微课作为一种新型教学模式，被广泛应用于教学中，发挥其重要作用。在新课改背景下，历史教学迎来全新挑战，如何提高课堂效率成为了亟待解决的问题。为了落实目标，就要在传统基础上尝试突破，创新观念和教法，借助微课启发引导，以此发挥学生主体性，让学生在良好环境中积极探知，以此促进高效課堂的创建。本文将结合实际具体阐述微课在初中历史教学中的运用，以此探索优化教学策略。

【关键词】初中历史；微课；策略

微课，是教师围绕某一知识点或教学环节，综合运用课件制作、动画制作、音频处理、屏幕录制以及视频录制等多种手段制作的课程。将其运用到历史教学中，不仅能吸引学生，激发兴趣，提高课堂效率，还能启发思维，培养能力，实现综合水平的提升。因此，在实际教学中，要灵活运用，帮助学生从多种渠道获取历史信息，以提高分析、解决问题的能力，最终实现学科素养的发展。

一、引导分析，突破难点

微课以视频为载体展开教学，主要特点在于“微”，一般时间控制在10分钟左右，每次都只围绕一个知识点展开。因此，在运用时就可围绕教学重难点，以此展开，充分发挥学生主体作用，让其在思考、探究中分析历史问题、攻克难点、提高理解能力。

在教学《鸦片战争》一课时，其重点是“中英《南京条约》的内容及影响”，难点是“鸦片战争后中国社会性质的变化”，我根据教学内容制作微课，结合重难点分布将其划分为两部分：其一是《南京条约》的内容，其二是《南京条约》的签订对中国的影响。……