郑臻

【摘 要】信息技术在历史课堂中能充分发挥以学生为主体、教师为主导的作用。利用信息技术可以创设情境，激发学生学习兴趣。但在使用过程中要精选内容，抓好教学设计，充分利用信息技术启迪学生思维，突破教学重难点，以起到温故知新、巩固所学知识的作用。

【关键词】初中历史教学；信息技术；运用

信息技术有效地融合于初中历史学科的教学过程，有利于营造一种新型教学环境。实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的课堂教学结构发生变革——由以教师为中心的教学结构转变为“主导——主体相结合”的教学结构。

一、创设情境，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师创设与当前学习主题密切相关的真实情境，用以激发学生的学习兴趣，能很快地将全班学生的注意力吸引到当前学习的主题上来。

历史是过去的记忆，通过信息技术尽可能地提供直观的史料——历史纪录片、图片、视频、电影等，既可以拉近历史时空概念，加深学生对历史的理解，符合学科特点；也符合学生学习与认知规律，调动学习兴趣，启发思考，提高课堂教学效率；还可以补齐历史传统教学以讲解知识为主、容易枯燥无味的短板。如：在讲到“开疆拓土与对外交流”这一课时，此课包含三个子目：汉匈和战、张骞通西域、丝绸之路，课标要求是：通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。……