余海波

【摘 要】语法是实现自主交流、准确表达的关键。Grammar在譯林初中英语中是重要板块之一，重视该板块的教学，有助于学生综合学习能力和运用能力的提升。本文结合初中英语语法教学，谈谈Grammar板块中的教学方略，与大家探讨和交流构建有效语法课堂的问题。

【关键词】初中英语；Grammar教学；主要策略

现行译林牛津英语教材，以单元为主，每一单元都有一个独立或相互依存、相互联系的主题，每一单元的组成体系也相同，有Comic strips& Welcome to the unit、Reading、Grammar、Integrated skills、Study ski

lls、Task以及Self-assessment等。在这些板块中，Grammar的课最难讲，学生也怕语法，而语法是语言的规则，不掌握一定的语法知识，难以准确交际和运用。因此，探讨语法课堂有效教学，是英语教学不得小觑的课题。下面，笔者结合教学实践，对初中英语语法教学进行探讨，简单论述激活语法课堂的几点体会。

一、创设语言交际情境，彰显语法生活化

语言的作用是交际，只有在语言环境中进行教学语法，枯燥的语法知识才有生命。为此，在进行语法教学时，创设语言交际的情境，会使语法彰显生活化元素，语法因生活而具有生命力。

如：教学形容词、副词的比较等级时，呈现Daniel、Millie以及Simon等在吃午饭的情境，重点呈现出三人所吃的东西及量的多少，让学生通过比较米饭、鸡蛋、西红柿、香蕉、橘子汁等量的多少，Millie has less ice cream than Daniel等的自主交际，使more/fewer/less…than…the most/the fewest/the least等语法知识在熟悉的情境中鲜活起来。

再如：在教学“现在进行时”时，呈现不同人物在不同环境中所做不同动作的情境，教师与学生的自由问答What is he/she doing？ He /She is v-ing…现在进行时的意义和用法以及结构，在生活化的情境描述中，也就有了生命力。……