吴杨 闵迪

（天津理工大学聋人工学院，天津300384）

随着对教育的开放性和公平性的要求越来越高，特殊教育学校也被要求开设英语课程，但对于中国听障群体来说，学习英语是很困难的事情。国内对听障群体的英语学习方面的研究主要集中在健听学生，专门探讨听障群体英语阅读策略和能力的研究国内几乎没有。国外有研究表明听障读者在阅读时使用了许多种类的编码策略，如图形、语音和基于符号语言的策略[1]。听障读者在手语的帮助下，阅读理解对他们来说不是那么困难[2]。在本研究中考虑到听障群体的特点，采用Anderson（1999）的阅读策略分类[3]，包括元认知策略、认知策略以及社会/情感策略。元认知策略是更高阶的执行技能，可能需要计划、监控或评估学习活动的成功。认知策略可以直接对输入的信息进行操作，以提高学习的方式来操纵它。社会/情感策略代表了一个广泛的群体，它涉及到与另一个人的互动对观念控制。本研究力求在探索听障群体的阅读策略特点的背景下，研究阅读策略和阅读能力之间的关系，为如何提高听障群体的阅读能力提供理论支持。

一、关于听障群体阅读策略与能力的实证研究

1.研究对象

采取整群随机抽样的方法，从一所面对全国招生的特殊教育高校中随机抽取均有过相近英语学习经验的120名听障学生。60名学生主修计算机专业，60名学生主修艺术专业，男性和女性各60名。

2.研究工具

（1）阅读策略使用问卷