罕富玲

摘要：随着时代的进步和信息技术的发展，教育教学中可用的辅助工具越来越多，多媒体无疑是其中非常行之有效的一种。对于初中音乐教学而言，将多媒体与音乐课堂结合起来，可以使音乐课程变得丰富多彩起来，也可以让学生学习变得快速高效起来，还能促进学生音乐素养的提升，一举多得。

关键词：初中音乐；多媒体；趣味性；丰富性；鉴赏力

在如今这个方便快捷、信息爆炸的时代，学生可以通过多种途径接触到音乐。如果音乐教学还遵循传统单一的教学方式，仅以教师语言教学为主，那就很难满足学生的需求了。所以，音乐教学也要与时俱进，将先进的多媒体技术引入音乐课堂，改变课堂形式，丰富教学内容，在完成教学目标的基础上丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。因此，本文从以下几个方面入手来对多媒体技术在初中音乐教学中的应用进行探究。

1.增添导入趣味性

课堂导入是一节课的开始，也是为整节课奠定基调的环节，承担着营造课堂氛围、激发学生学习兴趣的重任。有了多媒体辅助，可以给课堂导入环节增添更多的趣味性，将学生的注意力完全吸引到课堂中来，还可以营造积极活跃的课堂氛围，带动学生的学习热情。所以，在进行初中音乐教学的时候，在课堂导入环节，教师要多多注重多媒体的使用。

以《彩色的中国》的教学为例，在进行课堂导入的时候，我先用多媒体设备给学生展示了“彩色的中国”五个大字，问学生对“彩色的中国”有什么猜想，有学生想到了雪山的白色，也有学生想到了秋天粮食丰收的黄色，等等。在学生说完后我告诉他们彩色的中国还可以是这样的，随即我用多媒体给学生展示了平原、沙漠、长江、黄河等的动态图画，学生被碧绿的平原、黄沙滚滚的沙漠和缓缓流动的长江、黄河等景象吸引了注意力，我告诉学生这些景象存在于祖国大地上，存在于地图上，也可以展示在音乐里。学生本已经被多媒体展示激发出了对彩色的中国的探究兴趣，再加上我的话，成功地将学生的注意力和学习热情转移到了音乐中来。这样的导入过渡自然，不仅为学生的音乐学习增添了趣味性，还很好地调动了学生的学习积极性。所以，在进行音乐课堂导入时，教师可以根据课程内容灵活地运用多媒体技术。

2.提高教学丰富性

音乐内容繁多，形式多样。在以往的音乐教学中，由于课堂教学的限制，很多内容都无法展示给学生，而且，仅凭教师描述很难让学生体会到音乐的精髓。然在音乐课堂中运用多媒体技术这些问题都可以迎刃而解，通过多媒体教师可以给学生展示更多的音乐内容，提高音乐教学的丰富性，也可以让学生学到更多的音乐知识，提高学生的音乐认知。

以《爱我中华》的教学为例，为了让学生深刻感受这首歌曲的内涵，培养学生的爱国主义精神，在教学时，我利用多媒体设备给学生展示了五十六个民族的特色。如：民族服饰、特有的民族节日，以及与音乐相关的民族特色音乐和乐器。在展示少数民族音乐的时候，我特意制作了视频，视频中有歌舞表演，也有单纯的乐器表演，为了增加课堂互动、活跃课堂氛围，我让学生猜测这些歌舞、乐器分别是哪个民族的。学生很积极，课堂参与度非常高。并且，在学唱《爱我中华》时，我还给学生播放了韦唯和宋祖英演唱时的视频，加深学生对歌曲的感悟。在这节课中，通过多媒体技术，不仅圆满地完成了教学目标，还让学生了解到了很多民族音乐的特色，丰富了学生的音乐知识。由此可见，多媒体技术与音乐课堂的结合效果显著。

3.培养学生鉴赏力

音乐是一门美的艺术，对音乐的欣赏是一种美的享受。所以，在进行音乐教学时，教师可以充分利用多媒体技术并结合学生特点给学生创造一个美好的音乐世界。让学生尽情的享受音乐、感悟音乐，从单纯的音乐学习上升至情感体会和音乐鉴赏，以此培养學生的鉴赏力和审美情趣，促进学生音乐素养的提升。

以《青年友谊圆舞曲》的教学为例，说起圆舞曲很多学生都不太熟悉，但当我提起圆舞曲又称华尔兹时，很多学生露出了了然的表情。为了让学生更好地感受圆舞曲的魅力，提升学生的鉴赏能力，我先利用多媒体给学生播放了几段圆舞曲的视频，视频中的人物随着音乐翩翩起舞，优雅、欢乐。在学生看过视频之后，我让学生闭上眼睛，认真聆听音乐，感受音乐中的情感。在这样的音乐情境中，学生对圆舞曲的认识和感悟会更加深入，对圆舞曲进行鉴赏时层次也会更加丰富。这对学生音乐鉴赏能力和音乐素养的提升具有重大作用。

总而言之，时代在不断向前发展，要做到不被时代淘汰，就要与时俱进，教育教学尤是如此。教师要不断学习先进的科学技术并将之与教学结合起来，促进学生的全面发展。对于初中音乐教学而言，多媒体的运用会给学给音乐课堂带来新的活力，对学生音乐能力和素养提升具有重要意义。

参考文献

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