摘 要：进阶教学理念主张教师在教学中遵循学生的身心发展规律，循序渐进地引导学生掌握知识、提升能力、丰富素养，具有层级性的鲜明特点。基于进阶理念的想象体验教学，注重在课堂教学中引导学生深入地进行想象体验，进而一步步地拓展学生的想象能力，培养学生的创造性思维能力和核心素养。文章基于小学语文教学实践，从妙借空白、活用插图和放飞思维三个方面对想象体验教学策略进行了有效探索。

关键词：进阶；想象；体验教学；策略

作者简介：豆海湛，广东省湛江经济技术开发区第一小学教师，小学高级教师。（广东 湛江 524000）

基金项目：本文系岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度课题“探究能力培养学习进阶语文教学设计研究”（课题编号：LSZXXJSFZZX-2017-Y-107）的研究成果。

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）30-0006-03

想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象成就了李白心中“飞如银河”的瀑布，成就了俞伯牙、钟子期弦上的“高山流水”。爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”心理学研究证明：中小学生的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，如果教师在这个时候采用恰当的手段进行经常性的想象训练，就会收到事半功倍的教学效果。这里，笔者结合自身几年来的小学语文教学实践，从妙借空白、活用插图和放飞思维三个方面对想象体验教学策略进行了有效探索。……