覃飞年

【摘要】伴随着素质教育的不断发展和进步，在农村特殊家庭学生教育工作中，要积极落实更加系统化的学生教育工作，有效建构合理性教学体系和教学机制，合理性提高学生教育工作的基本水平。文章从家庭教育、学校教育和社会环境三个方面简要分析了农村特殊学生的教育现状，并集中阐释了对应的教育教学对策。

【关键词】农村特殊家庭；学生教育；现状；对策

一、农村特殊家庭学生教育现状

所谓农村特殊家庭，主要分为父母常年外出打工、全是女孩或者是家长存在重男轻女的家庭，也包括一部分单亲家庭和家长庇护过度型，这些家庭在家庭教育方面无论是教育方式还是教育手段都存在偏颇的问题。以上林县部分乡镇10所山区小学的学生为例，多数人家都出门务工，造成地区内特殊家庭比率明显增加。

（一）家庭教育现状

一方面，家长对学生的了解程度不足，就会造成家庭教育工作存在严重失衡的问题，不能建立健全统筹性较好的管理机制。若是家庭内部出现变革，则会造成孩子心理以及性格受到影响。

另一方面，家长的教育理念若是出现偏差，也会对学生的学习效果造成影响，多数农村家长的教育理念较为滞后，无法有效建立完整的教育管理工作，影响山区特殊家庭学生教育水平。并且，家長对于孩子的教育管理工作认知上存在偏差。例如，县内××小学班主任夏某曾经就解决过班级内两名学生的打架问题，其中一名学生就是特殊家庭学生，父母因为感情不和常年分居，孩子一直和母亲生活，家里人觉得对孩子有所亏欠，一直十分溺爱，在出现打架事件后，家长也没有问清原委就开始不依不饶，最后是赔钱解决，对于后续教育工作带来了制约，也会对学生心理建设造成恶劣的影响。

除此之外，一部分家长在家庭教育中选择了较为极端的教育方式，要么是过于注重物质补偿，要么是利用体罚等方式给予学生较大的精神压力，都会对后续教育工作造成影响。

（二）社会环境对特殊家庭学生教育的影响

伴随着社会的发展，经济的进步也带来了社会复杂性增强的问题，不良风气会对教育工作产生影响，尤其是一些不良社会信息会严重影响学生的身心健康成长，这种影响对特殊家庭学生教育工作也会产生制约。在信息化发展进程中，特殊家庭学生在认知以及分析解决问题方面还存在滞后性问题，家长若是不能及时发现对其进行有效引导，就会使得学生受到不良社会影响而误入歧途。

另外，特殊家庭学生的法制观念较为淡薄，就会出现不能有效解决相关问题的现象，家长和学生不能开展有效的沟通，就会造成特殊家庭学生受到社会不良青年的蛊惑而误入歧途。

（三）学校教育现状

针对农村特殊家庭学生教育工作而言，学校教育具有非常关键的作用，教师也要关注教育的实际要求，若是学校不能建立平等的教育机制，就会造成教育管理水平严重滞后，甚至会严重影响学生的全面发展和进步。

一方面，学校教育评价机制受到影响，尽管素质教育工作已经推行了很多年，但是依旧存在应试教育为主的管理观念，教师将成绩作为一切教学教育水平的衡量标准。教师只是关注学生的成绩，却忽略了对学生开展心理教育和德育教育，加之特殊家庭学生本身就较为敏感，教师若是不能给予学生必要的关注，就会造成学生中途辍学的问题。

另一方面，学校教育水平本身存在不足，农村教师本身素质较低，在教育工作中不能对学生的教育效果给予一定的认知，缺乏爱心等，无法了解特殊家庭学生的基本心理动态，都会造成教育工作受到限制。

除此之外，一部分农村学校的心理咨询室工作流于表面，不能真正发挥其实际价值，就会导致学校没有专职教师对学生进行良好的心理疏导，对后续素质教育工作的全面开展都会造成影响。

二、农村特殊家庭学生教育对策分析

在农村特殊家庭学生教育工作中，教师要积极落实更加系统化的教育教学机制，运用有效的教育方法和教学策略，着重培养山区特殊家庭学生健康心态。借助相应的教学手段和教学流程，建立健全完整的教学监督机制，确保能一定程度上有效提高学生的思想水平，合理性提升学生的成绩，促进学生在良好教育氛围中快乐成长。

（一）优化家庭教育

在农村特殊家庭学生教育工作开展进程中，教师要积极落实统筹性监督管理机制，确保相应的教育教学手段更加有效，利用多元化教学措施保证家庭教育效果符合预期。

首先，教师要充分利用家长会的平台完善家庭教育工作。在家长会上，教师要和家长建立良好的互动沟通，及时了解家长的教育方法，给予其合理的疏导和管理，在确定具体家长会时间后就要选择有效的时间节点完善教育机制。最重要的是，教师要保证家长会内容的针对性，确保能按照成绩分批次开展家长会。

其次，教师要结合上林镇小学实际情况定期开展相应的家访，有效提升教育工作的整体水平。家访时间要选择在晚饭时间，全家人情绪较为稳定，更加便于沟通交流。并且，要选择最适宜的谈话对象，确保家长、教师以及学生之间的交流更加便利，也能提高家访的和谐化程度。最重要的是，家访的内容要集中在表扬学生近阶段学习成果方面，避免出现“教师是来告状的”的现象，减少学生对家访的误解。

再次，教师要引导家长提升教育水平，为家长推荐相应的读本，针对不同龄学生家长推荐相应的教育书籍，确保家长教育学习水平得以提高。教师要引导家长提升自身的素养，要从调整家长心态出发，合理性完善家庭教育框架结构。家长要尽量为学生创造良好的学习空间，创设更好的家庭氛围。尤其是特殊家庭，教师更要引导家长利用正确的教育方式指导孩子。

（二）完善常规化教育工作

在日常教育工作体系内，要整合教育结构，保证学校教育工作能贴合学生的基本需求，在最短的时间内合理性完善教育工作，确保能及时了解特殊学生思想动态，建立健全完整的教学管理机制，在了解学生基本心理的基础上，保证教育教学工作更加有效。

第一，要整合学校基础教育资源。一方面，学校作为重要的教育学生的阵地，要积极践行良好的宣传机制，合理性完善教育结构，要增强对于特殊家庭学生的认同感，落实关心机制。需要注意的是，要集中改变学校对于特殊家庭学生的认知偏差，确保能给予其更好的指导和教育。教师要结合学生的实际情况，有效提高教育管理水平。另一方面，学校要健全校园内部特殊学生教育管理机制，避免不良社会青年对学生造成不良影响，教师要利用良好的宣教提高学生的综合素质，要动员全校力量对特殊家庭学生进行合理性教育和帮助，有效提升学生交往能力，确保学生能在学校生活中感受到社会的温暖，实现特殊家庭学生全面教育工作的目标。

第二，要提升特殊家庭班级教育工作水平。教师要想保證农村特殊家庭学生教育工作的有效性和及时性，就要对学生有明确的了解和认知。教师要借助较为有效的方式了解学生的基本情况，例如，某学校教师就通过QQ群和微信群了解学生的基本情况，并且要求学生将学校到家的路线图绘制下来，便于教师进行家访。在家访工作中，教师和家长、学生共同制订学生的成长计划。需要注意的是，教师切忌仅仅家访特殊家庭的孩子，而是要一视同仁，避免学生出现自卑心理，而对特殊家庭的孩子教师则要格外留意和指导，确保能有效了解学生的思想动态，从而提高教育工作的时效性。

第三，教师在处理具体教育工作的过程中，要秉持公平公正的态度，确保学生能感受到教师的良苦用心。尤其是特殊家庭的孩子，本身就较为敏感，教师只有平等教育才能真正赢得孩子的信任，形成真心的交流。要注意的是，平等不仅仅表现在表扬和称赞学生，在学生犯错误时也要给予平等的处罚，不能因为是特殊学生就特殊对待。教师要引导特殊家庭的孩子走入学生群体，有效提高其综合水平和能力。例如，前文提到的××小学班主任利用课前晨读的方式引导班级内特殊家庭的学生逐渐养成愿意和人交流沟通的习惯，但是班级内的方某每一次上台都不说话，连续三天都没有成效，教师觉得这个方式不行，就每天和学生谈话，并且利用QQ或微信和学生进行朋友式的沟通，直到几次谈话和家访结束后，方某才主动要求第二天在台上演讲。足以见得，教师的教育工作要循序渐进，结合学生的实际特点建立更加有效的教学引导机制。

第四，教师要积极利用竞赛形式为特殊家庭学生展示自己创设平台，特殊家庭中的孩子多数都缺乏家长的关注，就会出现自卑以及孤僻的性格，教师要借助科学的竞赛机制有效增强学生的自信心，并且引导学生提升抗挫折能力。需要注意的是，特殊家庭学生多数都会出现成绩差以及纪律差的问题，究其根本，就是学生为了博得注意力的方式，教师要合理整合教学体系，指导学生提高自我认知，并且要和家长按照规划引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，真正提高教育教学水平。

三、结束语

总而言之，在农村特殊家庭教育工作中，要完善学生教育教学工作，确保思想教育实效性和针对性，真正提高农村教育工作的基本水平，也能从根本上避免学生出现逆反心理，提升学生教育的整体水平，促进素质教育的可持续发展和进步。

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