摘要：互联网+和数字化时代的加速，促进了交通行业信息化的整体跃升，不仅极大丰富了基于ICT/IOT技术的“智能交通”产业形态，也对高职院校计算机基础课程教学带来新的挑战。立足于以“行业工程计算能力”为中心的教改路径，梳理互联网+环境下轨道交通类高职专业学科对于计算机基础教学的关键依赖，提出课程体系的“规格标准优化、内容范畴完善、组织结构调整、教学模式适配、教育要素重组”构建策略，从而更好地服务于区域互联网+经济“转方式、调结构”对应用技术型人才的工程计算能力和创新创业素质培养要求。

关键词：互联网+环境；轨道交通高职；计算机基础课程；建模计算能力；工程创新素质

中图分类号：G642/G710 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0127-03

Abstract： The acceleration of the Internet+ promotes the jump in traffic information industry. It not only enriches the kinds of which， but also brings the new challenges to the higher vocational college computer basic course. Based on the teaching reform path centering on the "engineering computing ability"， it identifies the key dependence under Internet+， proposing the construction strategy of the curriculum system， including "optimization of specifications， improvement of contents， adaptation of teaching mode"， and to better serve the regional Internet + economy on the application of engineering computing capacity and innovation quality training requirements.

Key words： Internet + environment； High vocational rail transit； Computer basic course； Modeling calculation ability； Engineering innovation quality

1 互联网振兴的计算机基础课程挑战

21世纪以“云计算、大数据、泛网络”为核心的ICT/IOT创新浪潮迭起，促进了互联网移动化延伸、电子商务再次振兴以及工业4.0智能制造时代来临[1]。ICT信息与通信与IOT万物互联技术融合正深刻改变着人类社会的“生活、连接、行为、学习、交流”生产方式，“基于互联网+融合计算思维”越来越成为现代社会人类认知和解决问题的基本能力之一。面向现代教育的各层次院校和不同专业学生，强化针对性的ICT+IOT“知识导入、技能提升、思维训练”，以更好支持专业学习和实现互联网+素质养成，成为计算机基础课程体系整合创新的重要目标要素。2016年教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会，主导编制了《大学计算机基础课程教学基本要求》[2]，提出以计算思维为核心的课程体系建设标准。……