程继红

【摘要】小学音乐是素质教育中不可缺少的学科，新课程改革使音乐教学也发生了巨大改变，教师在教学的过程中，大胆创新，注重培养学生的个性，使音乐课堂变得特别活跃。然而静心反思有些小学音乐课堂看似热热闹闹，但是却没有达成目标。因此小学音乐教师在教学的过程中，要以音乐为载体，以儿童视角审视音乐，在教学中抓住音乐的本质，回归音乐教学的本体，培养学生的音乐素养。

【关键词】儿童视角 小学音乐 本体性

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0200-01

引言：

小学音乐课堂教学回归本体性，是要还音乐之本。传统音乐教学中忽视了音乐教学本体性，导致音乐教学专业化错误倾向。音乐之本应该以音乐为载体，采用丰富的音乐知识和表现形式引导学生体验探究。新课程改革背景下的小学音乐教师要大胆创新，注重学生的个性发展，给学生创设音乐氛围，回归本位教学，杜绝虚华和浮躁，让学生在动态开放的课堂氛围中摄取音乐知识，恢复音乐教育的本来面貌，提高学生的审美能力。

一、关注儿童本性激发学习兴趣

小学音乐教师在进行课堂教学时，要尊重学生本性激发他们的学习兴趣。在音乐实践活动中，经常看见有些表演法出现在音乐课堂中，而且有许多音乐教师也经常使用表演法，表演法成了音乐教学的一种时尚。这是因为有些音乐教师为了追求时髦，表现出在教学中以学生为主体和参与性学习的，但实质上却扭曲了音乐的本质，与音乐教育的理念相违背。……