孙卓雯

【摘要】随着信息化技术的飞速发展，微课开始出现在人们的视线中。在“互联网+”背景下，学校开始呈现信息化的教学模式，而微课就是信息化教学模式的重要组成部分。课堂教学视频是“微课”的核心组成内，不仅如此，微课还包含教学设计、素材课件、练习测试等一系列教学资源，对学生的学习生活有着很大的帮助。本文针对微课在高中生物教学中的使用进行了介绍与分析，并提出了相关的实践策略。

【关键词】高中生物 微课 策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0165-01

一、微课的基本特点

1.教学时间短

我们传统的一节课程的时长为45分钟，而微课的课程一般在5-8分钟左右，相比于传统的课程，时间会缩短很多，这也是它称之为“微课”的原因之一。这个时长的设计是根据学生们的学习规律去设计和规划的，片段性的学习方式，能够让学生们更加快速的掌握知识的精髓，更好的投入到学习之中。

2.主题突出

微课由于时间短小，所以在课程的设计上会选择重要的知识点进行设计与规划，这表现在一个课程会选择一个主题，相比过去多知识点的投入，这种单一的学习主题更加突出，学习的目标也会相对明确，有利于更好的帮助同学们消化所学的知识点。

3.教学内容少

与过去45分钟一节课的传统课程相比，微课的教学内容更加注重知识点的单一教学。在这一点上，微课比较适合教师的需求。教师可以通过微课的学习，帮助通学生们学习重要的知识点，或是根据相关的主题，简化复杂的教学设计。……