朱燕 郑淑芬

摘要：随着高等教育从精英教育逐渐普及，高职院校办学规模的不断扩大以及就业市场格局的变化，越来越多的高职毕业生走向社会。高职院校如何应对严峻的就业形势，提升毕业生的质量，为社会输送更多能迅速适应工作岗位的实用型专业技术人才。这已经成为高职院校教育者所关注的问题。科学技术进步的加速，生产组织方式的改变，职业的流动性增强，工作的不确定性等等，这些都使得过去仅仅具备针对某一具体岗位的特定技能已经不能满足新的职业环境的变化，个体失业风险增加。而培育学生的核心素养则有助于应对这种挑战。

关键词：核心素养；专业课程；职业教育

1、引言

《中国学生发展核心素养》研究成果于2016年9月13日在北京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。[1]其实，教育部早在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出，“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。……