吴学文

摘要：阅读是语文学习的必由之路，阅读量越大，人的情感体验就越丰富，生活的幸福指数就越高。初中阶段，学生记忆力最旺盛，理解力已有一定的层次，辨别是非的能力也初步形成，这时候的阅读可谓是性格形成，世界观形成的润滑剂，是对漫漫人生的庄严奠基：有什么样的阅读，就有什么样的人生追求。可是，初中学生缺乏的单单就是保质保量的阅读——在题海书堆里苦熬岁月，為了万能的分数拼命挣扎。这种缺少人文关心的语文学习，这种使学生越来越讨厌的语文课是造成学生混沌人生的祸首。集四十年初中语文教学的经历，就怎样激发学生阅读兴趣，让学生快乐阅读，谈点体会：

关键词：初中生；语文阅读；体会

一、重视朗读

“书读百遍，其义自现”，其中的道理是显而易见的。朗读是对作者文本的再创造，好的朗读有极强的吸引力，比教师片言支语的分析讲解更具趣味性。教师声情并茂的范读，学生字正腔圆的齐读是加深文本理解的有效方式，尤其是学生对重点句段的朗读，更是教师检测学生理解是否到位，是否与作者产生了共鸣的最简便的方法，在文字、声音、情感编制的那种特殊氛围里，让善读者心潮澎湃，不善读者也跃跃欲试，情不能自已，读着读着，读出了韵味，读出了对语言的热爱。

二、借助阅读体验

了解学生的最近发展区，唤醒阅读联想，让学生从陌生课文中找出熟悉点，与自己的积累相吻合，引起“似曾相识”的亲近感，与文本勾连，进入文本。……