闫银莲

摘要：近年来，素质教育已成为我国教育事业改革的重点，传统教学更注重学生的学习成绩，而素质教育更重视培养学生身心健康，系统学习知识的能力以及适应未来社会发展和职业需求的必备能力。应试教育下，大部分教师采取僵硬的填鸭式教学方法，学生被迫的机械式记忆学习，对所学知识理解不透彻，往往失去学习热情，对学习不再积极，不利于学生的长远发展。而“自学，议论，引导”教学方法，是基于学生作为教学主体的教学背景下，满足了学生自主学习的诉求，对培养学生自主学习，独立思考，团队协作等能力具有积极地促进作用，更好的实现了以学生为教学主体，教服务于学，教学相长的教学目的。

关键词：初中英语；阅读教学；自学议论引导教学法；实施策略

传统的初中英语阅读对于大部分初中生来说，沉闷、无趣是最大的感受。新课改对英语教学提出，学习策略的有效性对学习效率以及自主学习能力具有重要影响。目前，我国大力发展教育改革事业，更加重视学生综合能力的培养，而“自学，议论，引导”正是从学生本身特点和实际需求出发，尊重学生在教与学关系中的主体地位，满足了学生自主学习的诉求，对学生独立思考，自主学习，提高综合素养具有积极促进作用。

一、简述“自学，议论，引导”

“自学，议论，引导”是李庾南先生基于学生实际情况和身心发展规律的基础上提出的顺应学生自主学习诉求的教学方法，符合英语新课标中“有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力”的重要思想。……