谭宏

摘要：人的一切智力思维能力是智力的核心，培养和发展学生的思维能力是语文教学的重要内容之一，是现代素质教育的客观要求。我们应当针对小学生的年龄特征和学习知识的规律，充分挖掘语文教材中有利于学生求异思维能力形成的许多知识点，循序渐进，生动活泼地开展求异思维能力的精神，实现创新课堂和高效减负的目的。

关键词：培养；思维；能力

学生智力的发展，因素众多，内容广泛，但就其本质而言，关键性的问题还是思维能力的形成和发展。人的一切智力发展都离不开思维，思维的发展可以左右智力活动的发展。思维能力是智力核心。培养和发展学生的思维能力是学生语文学习的重要任务之一，也是现代素质教育的客观要求。

在语文教学过程中，能否促进学生全面发展，不仅决定了知识本身有无智力价值，还决定于学生在掌握知识的过程中是否受到良好的思维训练。从现代素质教育的角度来讲，不仅要重视求同思维的训练，更要重视求异思维的训练。求同思维是指从当前信息和记忆系统中信息产生逻辑结论，从现代资料中寻求正确答案的一种有方向，有范围的思维形式，是综合性思维。而求异思维则是指为达到某一确定目标重组当前和过去记忆系统中的信息，从而产生大量变化的独特的新信息的思维。这是一种沿不同方向，不同范围，不因循守旧的扩散性思维方式。它有三大特征：（1）流畅性 流畅性是指发散性能迅速提出大量的观念；……