杨洪军?王亚玲?于杰

摘 要 碎片化学習作为一种非正式学习方式，自由的学习时间和空间可最大限度地发挥学习者的主观能动性，提高学习成效。然而知识的碎片化必然与系统知识之间存在体系化的矛盾，如何将碎片化学习融入到日常教学活动中，对系统学习形成补充，学习活动设计是解决这一问题的关键。以微信公众平台为支撑，在高职教学中开展碎片化学习活动，构建基于活动目标设计、活动资源设计、活动组织和活动评价等环节为一体的碎片化学习活动框架，并将计算机基础理论学习社区“碎片化学习”作为实例，探索碎片化学习方法的应用。

关键词 碎片化学习；计算机基础教学；活动设计；微信公众平台

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）20-0035-04

碎片化学习作为信息时代的新型学习方式，早已渗透到人们的生活、学习和工作之中。在信息量与日俱增的情形下，人人都可以在任何时间和地点通过移动终端获取感兴趣的信息，且信息的呈现多种多样，基本与时代发展同步。对于学习者来说，碎片化学习压力相对较小，学习时间和空间相对自由，可以最大限度地发挥学习者的主动性，可对系统教学起到辅助作用，从而提高学习成效[1]。

微信公众平台作为给个人、企业和组织提供业务服务与用户管理的全新自媒体服务平台，可以为碎片化学习提供良好的环境支撑，其服务方式主要通过移动智能终端实现，可进行点对点交流，帮助团队或个人创建微学习平台，实现内容的推送、编辑、共享和检索等服务；……