曹小莉

【摘 要】 历史浩如烟海，纷繁复杂，知识点繁多。学生识记掌握较为困难。在“学生为本”、“训练为主”、“重在培养能力”的新课改理念下，本着教育教学的整体性、基础性、发展性、层次性的原则，为提高历史课堂教学有效性，笔者进行了历史课堂教学模式的尝试，摸索出了限时目标性教学模式。

【关键词】 高效课堂；教学模式；限时目标

限时目标性教学模式，主要指将四十分钟的课堂分为几个时段，每个时段设定不同的学习目标及学习方法，限定时间，由教师讲授，或者学生自主、合作完成。

具体包括六个步骤。即：目标展示——学法指导——分段学习——目标检测——答疑解惑——归纳总结。

一、目标展示（约2分钟）

即在课堂教学伊始，教师向学生展示本节课所要学习的内容、目标。教学目标展示注重两个方面：1. 目标设定要符合本班学生的实际。目标中的层次性，应该明确指出记忆、理解、分析、判断能力。适度照顾到学困生，兼顾优等生。2. 要突出重难点。学习目标中重点的设计，要简明扼要，使绝大部分学生都能掌握。此环节的目的是让学生有明确的学习内容、学习思路，做到有的放矢，并让学生学会在学习中有目的、有计划地确立学习目标。

二、学法指导（约3分钟）

教师根据本节课的内容目标和三维目标的要求，指导学生如何自主学习、合作学习。并向学生强调学习的方法、内容、时间、要求等。此环节的目的是让学生的思维紧张起来，使学生掌握自主学习和合作学习的方法，在有限的时间内完成特定的学习任务。……