郭彪

摘 要：人才培养模式关系到人才培养的质量。本文在剖析音乐教育专业方向人才培养存在的问题、比较独立设置音乐院校与师范类院校音乐教育专业方向人才培养的异同、分析音乐教育专业方向人才培养模式核心要素的基础上，结合中国音乐学院音乐教育专业方向人才培养的具体实践，探索构建双重“一专多能”音乐教育专业方向人才培养模式。

关键词：双重“一专多能”；音乐教育专业方向；人才培养模式

人才培养是高等学校的中心任务和根本使命，人才培养质量一定程度上取决于人才培养模式的构建与实践。进入新时代，高等院校音乐教育的发展面临着新的机遇与挑战。音乐教育专业方向的人才培养模式需要深化改革和不断创新，以适应内外部环境的变化。中国音乐学院是独立设置音乐院校中较早开设音乐教育专业方向的高等院校之一，多年来为国家和社会培养了大量合格的音乐教育人才。探讨独立设置音乐院校音乐教育专业方向如何构建人才培养模式，具有重要的意义。

一、音乐教育专业方向人才培养存在的

问题

1.人才培养目标定位不清晰

教育部《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》中将培养目标表述为“培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者”。無论是师范类院校还是独立设置的音乐院校，把音乐教育专业方向的培养对象定位为中小学音乐师资是毋庸置疑。……