陈明学　郑锋

摘 要：在探讨教师教学发展中心目标定位基础上，详细阐述了高校教师教学发展中心的协同职能：协同多元管理主体，构建师生共同发展的制度环境，保障教师教学发展的牵引力、推动力、内驱力并形成合力；协同多方研究力量，明晰教师教学发展与教学能力成长续谱，提升工作针对性与科学性；协同多维组织，建设点线面联动的学习型共同体，以进一步推进教师与学生的共同发展。

关键词：教师教学发展中心；协同职能；制度；学习型组织

高校教师教学发展事关人才培养质量，是系统工程。为了提升教师教学能力，高校设立教师教学发展中心等类似专门机构，以统筹实施教师教学发展相关事宜。因机构建制等多方面原因，教师教学发展中心并没有能充分发挥出教师教学发展的所有职能，除了极少数的教师教学发展中心，大多数的高校教师教学发展中心还只是聚焦于开展面向新教师教学技能培训与交流的项目，表现出“学术性、独立性、专业性和感召力明显不足”等诸多不尽如人意之处[1]，对于引领教师教学价值取向、形成理想教学文化等作用甚微。鉴于此，有必要对教师教学发展中心职能进行再认识，充分发挥其应有职能，有力地推进教师教学发展工作。

一、协同是教师教学发展中心的重要职能

协同治理理论表明，相关的多元治理主体、各子系统协同性是管理成效的关键制约因素。教师教学发展中心要想提升其工作成效，必须摆脱其“单打独斗”的工作局面，协同其他管理部门等主体共同促进教师教学工作的发展。……