☉江苏省常熟市唐市中学朱振邦

在教学体制改革的背景下，我国各级教育教学都在落实改革举措，初中教学也是如此.现阶段，数学教学不应再以教师为绝对的主导，一味地灌输知识内容，而应该强调质量，要把提升学生的学习能力与综合素养作为首要目标.本文阐述了问题情境创设的内涵及原则，结合教学实例分析了情景教学背景下的中学数学教学策略.

一、问题情境概念解析

与传统的教学模式不同，问题情境式教学要求教师在教学过程中借助学生的情绪特征创设相应的教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣.

在这样的教学活动中，教师需要构建具体的问题情境.情境的创设可以依托社会现象或生活经验，也可以向学生展示某个知识点的产生历史，通过趣味性的小故事辅助教学.学生在这些问题情境中展开思考，学习过程会更加具有趣味性，容易建立起数学知识与生活实际之间的联系.

当然，在创设情境的过程中，教师要注意情境的合理性，保证情境能引发学生充分思考，促进学生的学习，激发学生的学习热情，拓展学生的思维.与此同时，教师要根据不同的学生群体有针对性地创设不同的问题情境，因材施教.

二、创设问题情境的原则

在数学教学过程中，创设问题情境最主要的目的就是加强学习过程的趣味性，使得教师的教学途径更加多样，学生的学习思路也能得到拓展，学习兴趣……