黄海娟

摘 要：在学习数学概念前，借助书本，学生往往对概念会有自己的看法和理解。因此，数学教师需要发现并及时运用各种经验，包括生活经验、教学经验等来帮助学生更好地理解认识数学概念，从而使学生在数学学科的学习上有明显的提高。

关键词：数学概念；经验方法；数学教学经验

在学生学习有关数学概念的过程中，如果部分学生有学习概念的经验，那么对于这部分学生来说，数学概念的构建相对简单一些。反之，如果学生没有学习概念的经验，就不能在真正意义上了解数学的概念，只知道字面意思，却不知道怎样将概念运用到做题技巧当中。鉴于此，在数学课堂教学中，教师应从学生的生活经验、历年数学教学经验以及综合经验三个方面着手，找到数学概念的正确学习方法。

一、生活经验助于抽象概念具体化

大多数学概念都是抽象的，而学生对于抽象的东西，并不能很好地理解记忆。由此，教师需要借助学生已有的生活经验来辅助课堂教学，从而让学生将抽象数学概念具体化，这样有助于学生更有效地进行快速学习。

1. 充分发挥生活经验的优势

在日常生活中得到的生活经验往往可以为现实中的学习作支撑。学生在周围环境中得到的生活经验，往往记忆深刻。所以教师在教授数学概念时，需要以生活经验为基本落脚点，一步步联系与深入。比如学到“三角形的高”这一节时，传统数学概念教学就是将“从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线，顶点到垂足之间的线段叫作三角形的高线，简称为三角形的高”这一概念死记硬背。……