张柯柯

摘 要：在小学数学教学中，引导学生进行数学操作学习十分重要，学生在数学操作学习的过程中，才能对数学知识与技能进行内化，才能有效地在这个过程中发展数学思维。基于此背景，本文对借助经历操作过程，开展数学探究；把握操作时机，顺应操作需求；做好操作预设，明确操作目标，优化学生数学操作学习的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

关键词：操作学习；高效；策略

《数学课程标准》中特别强调，小学生在数学学习的过程中极具成效性的教学策略就是动手操作，小学生通过动手操作，可以更有效、更直接地获取相应的知识并亲历数学知识的产生过程，并且在实际操作过程中，还可以有效地促进小学生和其他同学之间的交往，使他们可以自小养成良好的合作能力以及交往能力。然而，就当前的小学教学实践来看，动手操作的编排过于随意，甚至会任意安插在某一教学环节中，由此导致其效能的低下。对于数学操作学习而言，教师必须充分做好操作预设、把握操作时机、引导学生经历操作过程，这样才能让小学生的数学操作学习更高效。

一、做好操作预设，明确操作目标

小学生依托于数学操作可以对抽象的数学知识进行简单化处理，而且是一种极为有效的辅助教学策略，通过具体的操作过程，学生可以更深入透彻地理解数学的符号语言，还可以以此展开数学表达。为了能够促进教学实效的显著提升，其关键在于教师的预设是否经过充分的考量以及精心设计。……