陈嘉蓉

【摘 要】在水彩画教学当中，由于人們往往只重视对学生进行水彩画的技法技能的训练，而忽视对水彩画工具材料、艺术修养、艺术技能以及艺术思维的科学研究，进而导致大部分学生的科学文化素质较差，不能较好地表现出水彩画的本体语言和本体意境。为了解决这一状况，相关人员需要仔细探讨在水彩画教学中如何更好地体现这几个方面，以达到“可以较好地培养学生个性语言”的目的。

【关键词】高校；水彩画教学；个性语言；艺术修养和艺术技能；艺术思维

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）28-0181-01

在我国，水彩画已有百年历史，其经过了无数教育工作者和画家的改革探索，进而其在内容上不仅可以呈现出东方的意境，还可以呈现出西方的造型。另外，其不仅融合了传统底韵，还融合了现代气息。进而可以说其具有强烈的多元化倾向。从而为了更好地传承水彩画，高校则需要重视好学生的个性语言，进而使其更好地传承并发展具有多元化倾向的水彩画。

一、培养学生的个性语言需要重视学生对水彩画工具材料的掌握情况

许多人都认为水彩画是依附于油画产生的。事实上，水彩画有自己的独特语言。为了让学生们体会出该门艺术与其它艺术的区别，则需要重视学生对水彩画工具材料的掌握情况。另外，想要培养学生的个性语言，前提就是需要培养学生对水彩画工具材料的掌握情况。工具材料如下，水彩画纸、水彩颜料以及水彩画笔。……