摘要：翻转课堂倡导借助于电子媒体设备实现以学生为主体的教学实践活动，并将原有的教学步骤进行倒置与整合，能够最大限度地提高学生的学习效率、激发学习兴趣。将翻转课堂应用于中文系创意写作课程中，能够解决其存在的主要问题，并为教学实践注入新的活力。在建构主义理论的指导下，教师可设计出翻转课堂在创意写作教学中应用的具体模型，并有针对性地展开教学实验，结果表明，翻转课堂在创意写作教学中的应用是极为有效的。

关键词：翻转课堂 创意写作 建构主义

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0003-02

在电子信息技术飞速发展的背景下，传统的课堂教学受到了一定程度的冲击。学生课前预习、教师课上传授知识、学生课下练习这种以教师为主体的教学模式被翻转课堂彻底改变了，翻转课堂倡导借助于电子媒体设备实现以学生为主体的教学实践活动，并将原有的教学步骤进行倒置与整合，能够最大限度地提高学生的学习效率、激发学习兴趣。随着各高校教学改革的不断推进，翻转课堂逐渐与高校课程紧密地结合起来，形成了一系列各具特色的教改理论与实践研究。

一、翻转课堂的概念与理论基础

1996年，美国迈阿密大学的学者提出了“翻转课堂”设想并在大学进行了实验。随后，来自不同学校的教学与研究人员构建了翻转课堂的教学模式，并将该教学模式应用到中学、大学各种课型的教学实践中去。……