王宾 郑富玲 温永宏

摘要：随着时代的发展，信息化和网络技术将持续影响教学模式的改进。翻转课堂教学改革与实践，说明通过信息化教学平台及配套资源建设，教师对微课资源的更新，提高学生学习微课资源的自觉性，可以培养学生学习的兴趣，增强学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩，有利于学生适应毕业后的工作岗位要求。

关键词：翻转课堂；微课；信息化教学

中图分类号：TB237 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2018）09-0070-02

一、引言

近年来，在高校的课程建设中，传统的板书+PPT的讲授正面临着严重的考验，信息化教学手段正在改变着传统的授课方式。目前微课已经成为人们熟知的一种非正式的学习形式，高校课堂教学也正在尝试将微课作为信息化教学的切入点进行改革，翻转课堂成为课程改革的重要方向[1]。

在传统的教学模式中，教师所扮演的角色是知识的传播者和解读者，学生学习课程大都具有畏惧心理。本课程在OBE（outcome based education能力导向教育）理念指导下重新修订教学大纲，注重学生知识目标、能力目标、素质目标的培养，建立课程教学内容与学习目标矩阵。在教学手段方面，探索基于“互联网+”的微课建设，来推进课堂教学改革。

二、传统课堂与翻转课堂的教学现状

（一）传统课堂

传统的授课方式以讲授为主，往往是教师上课累得满头大汗，学生却听得昏昏欲睡。由于部分学科的知识理解难度大，学生学习积极性不够高。

传统的课程考核，总评成绩往往是由平时成绩和卷面成绩组成，在纸质试卷的考核过程中以考查知识为主，忽略了能力的锻炼，这与课程的培养目标是不相符的。……