郭惠芬

摘 要： 职校生是一个比较特殊的学生群体，职校语文教师可以利用学科特点，以课内教学和课外阅读相结合的方法提升学生的整体素养。本文以《红楼梦》为例，着重从阅读内容和阅读形式两方面探讨阅读对职校生独立人格养成的裨益之处。

关键词： 《红楼梦》 职校生 独立人格

职校生相较于普校生来说，知识基础弱一些，人文底蕴浅一些。但职业教育有其优势，职校教师可以调动一切教学资源，在夯实基础知识的同时，让人文素养教育渗透各个教学环节。由于语文学科自身的特点，职校语文教師可以学科教学提升职校生的整体素养。“不妨从课外阅读的兴趣培养，内容选择、方法指导、效果检查等方面入手，改变原来教师在课堂上知识绝对权威的现状，把教师转变成学习的引路人，平等对待学生，注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流，培养学生自主学习习惯和能力，才能使学生适应新时期对人才的需要，使学生更好地适应社会发展需要”而在人文素养中，独立人格的培养至关重要，怀疑精神、创新精神都由此生发，小至塑造一个人的完整人格，大至促进一个民族的振兴和发展。在此，以《红楼梦》为例谈谈如何利用课外阅读培养职校生的独立人格。

一、以阅读内容来熏陶独立人格

说到“独立人格”的定义，其形象性表述的精彩程度没有一部古典小说及得上《红楼梦》。“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离。醉余奋扫如椽笔，写出胸中块垒时”。……