姜海娟 王彩琴

【摘 要】

目的：观察糖尿病延续护理中联动式健康教育模式的应用效果。方法：选取2017年8月至2018年8月于我院进行治疗的糖尿病患者共计96例，根据患者的就诊时间将其分为研究组和常规组，常规组患者给予常规的健康教育，研究组患者则给予联动式健康教育模式，对比护理后两组患者的相关血糖指标。结果：研究组患者的各项血糖指标要明显低于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：在糖尿病患者的延续性护理中，给予患者联动式健康教育模式能够很好地提高患者的护理效果，控制患者的血糖水平，具有重要的临床意义，值得推广使用。

【关键词】 糖尿病；延续护理；联动式健康教育模式

【中图分类号】

R197.3 【文献标志码】

A 【文章编号】1005-0019（2018）21-174-01

糖尿病是临床较为常见的慢性疾病，其能够对患者的各项器官造成较为明显的影响，而该病的发病率与居民的生活习惯和生活方式具有较为密切的联系，随着居民收入的增加，生活方式和生活习惯的转变，临床中糖尿病的发病率呈现了明显增加的趋势[1]。相关研究显示，做好糖尿病患者的延续护理能够有效控制患者血糖，改善患者的情况，本次研究就对临床糖尿病延续护理中联动式健康教育模式的应用效果进行了探讨分析，详细内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年8月至2018年8月于我院进行治疗的糖尿病患者共计96例，根据患者的就诊时间将其分为研究组和常规组。常规组患者48例，男25例，女23例，年龄（45-77）岁，平均年龄（63.78±4.85）岁，病程（2-20）年，平均病程（10.96±2.36）年；研究组患者48例，男28例，女20例，年龄（46-78）岁，平均年龄（64.93±3.78）岁，病程（3-21）年，平均病程（11.88±3.12）年。将两组患者的一般资料进行比较，差异无统计学意义（p>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组

对照组患者入院后进行常规的检查和治疗，之后给予患者常规的健康教育，对患者进行相关的健康宣教工作，告知患者做好自我管理的重要性，并向患者发放健康手册等辅助进行教育，对于出现负面情绪的患者则要进行必要的心理疏导工作。

1.2.2 研究组

研究组患者则实行联动式健康教育，也就是“三元联动式”健康照护模式，详细内容如下。

（1）群体健康教育

由医院主导开展专门的糖尿病相关的知识讲座和健康讲座，通过采用患者与医生直接沟通的方式来促进患者对糖尿病的了解，采用问答的方式加强患者对自身情况的掌握，提高患者对疾病的认知程度，增加患者对自我管理的认同感和依从性。

（2）个体化健康教育

在进行群体的健康教育后，要根据患者的实际情况，结合患者的用药情况，对患者进行个体化的健康教育，告知患者其目前的情况和阶段，以及之后的疾病发展情况，指导患者制定符合自身实际情况的自我管理方案，保证患者的日常活动处于正常、健康的范畴中，同时为患者制定相应的饮食方案。

（3）基础健康教育

叮嘱患者定时回院进行复诊工作，通过实验室检查了解患者目前的详细情况，对患者的行为、饮食等进行有效的评估，针对患者存在的问题进行进一步指导和讲解，不断调整患者的饮食和行为方案，保证患者随时处于较好的状态之中；定时对患者进行电话追踪回访，实际了解患者的情况，结合患者实际情况，对患者的日常活动饮食等进行进一步指导，纠正患者不良的生活习惯和生活方式。

1.3 观察指标

记录护理后两组患者的空腹血糖（GIU）、餐后两小时血糖（P2hPG）以及糖化血红蛋白（GHb）等数据，进行比较发分析。

1.4 统计学分析

使用SPSS 22.0對患者的相关参数进行分析，计量资料以（x±s）表示，采用 t检验，P<0.05作为差异有统计学意义。

2 结果

护理后，研究组患者GIU为（6.45±0.85）mmol/L，对照组为（9.55±1.25）mmol/L，t=，p=；研究组患者P2hPG为（7.98±1.56）mmol/L，对照组为（12.36±2.36）mmol/L，t=，p=；研究组患者GHb为（5.45±0.88）%，对照组为（7.88±1.23）%；研究组患者的各项血糖指标要明显低于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。

3 讨论

糖尿病是由于人体胰岛素分泌功能障碍而引起的一种临床疾病，是临床中难以根治的一种慢性疾病，其不仅会影响患者的身心健康，其还会对患者的生活和工作带来极大的负面影响，目前临床中主要采用控制的方式对患者进行治疗，而当患者离开医院后则需要患者自行进行管理和护理，但是根据临床统计，患者的延续护理效果并不理想[2]。

联动式健康教育模式，也被成为“三元联动式”健康照护模式，是临床延续护理中较为先进的一种护理模式，这一模式不同于传统的护理模式，仅仅是将患者和医院作为护理的核心和重点，其还将社区纳入和延续护理的流程之中，在社区中建立患者、医院以及社区三方面的交流平台将社区作为联系患者和医院的重要环节，由社区对患者的相关情况进行检查和记录，保证患者的资料能够得到良好的保存，同时对患者进行必要的检查和监控，随时了解患者的疾病发展情况，并进行必要的处理，从而保证患者的延续护理效果，改善患者的情况。在本次研究中，采用联动式健康教育模式的研究组患者的血糖指标要低于对照组，显示其护理效果要好于对照组。

综上所述，在糖尿病患者的延续性护理中，给予患者联动式健康教育模式能够很好地提高患者的护理效果，控制患者的血糖水平，具有重要的临床意义，值得推广使用。

参考文献

[1] 马晓萍. 健康教育模式护理在糖尿病延续护理中的应用观察[J]. 中国社区医师， 2016， 19（28）：150-151.

[2] 周文芬. 糖尿病延续护理中联动式健康教育模式的应用分析[J]. 中外医学研究， 2017， 15（4）：83-84.