林久良

摘要：高中地理是高中教学的组成部分，是学生进行高考的前提。在新课改背景下，对高中地理教学要求在提高，要求学生在学习过程中在培养地理学习兴趣的基础上掌握地理知识，并实现知识的应用。本文主要探讨案例教学法在高中地理教学中的应用，通过课堂氛围的活跃提高学生地理学习积极性及地理学习质量。

关键词：新课改；高中地理；案例教学法；应用研究

新课改对高中地理的教学提高了要求，要求教师在注重学生学习兴趣的培养基础上促进学生掌握地理知识。为了实现新课改的要求，需要采用合理的教学方法，案例教学法可以通过案例的融入活跃课堂学习氛围，在提高学生积极性的基础上提高学生学习效果，以为高考奠定良好基础。

一、案例教学法概述

案例教学是一种新型教学方式，教师在进行案例教学应用时需要在课前根据教学内容进行准备和策划，以加强案例生动性，促进学生对教学内容的理解和掌握。案例教学法不是故事的随意编排，需要根据课程内容进行相应案例的融合，以提高教学效果和教学效率。案例教学法应用时要遵循实用性、趣味性原则和生活化原则。实用性原则主要是案例能为教学内容充分服务，不脱离实际教学内容；趣味性原则主要是使案例生动有趣，能吸引学生的注意；生活化原则主要使案例贴近学生的生活，使学生不对案例内容感到陌生，使学生愿意参与到案例讨论中来，认识到课程内容学习的实际应用意义。

二、新课改背景下案例教学法在高中地理教学中的应用

1.充分挖掘案例素材，构建案例应用平台

在高中地理教学过程中，教师要及时进行案例素材的获取，保证案例与教学内容的连接性与实效性。高中学校可以组织年级组地理教师进行地理案例素材库的构建，使案例素材可以在教师之间进行共享。每个地理教师可以将自己搜集的案例素材上传到固定的资料库中，可以供其他教师使用，同时自己也可以在素材库中搜索需要的案例材料应用于实际教学中。地理教师在课余要参与到生活实践中进行城市环境、气象规律等案例的搜集，使时效性强的案例提升地理课堂教学趣味性。

在新课改理念指导下教师在地理教学过程中在案例应用时要注重案例与教学内容的连接性，案例要紧贴教学内容进行设置。如在进行《宇宙中的地球》教学时可以通过多媒体进行地球与宇宙关系的案例的视频的播放，通过动画形式进行重点和难点的有效解释，使学生对地球在宇宙中的位置产生兴趣。与此同时教师可以进行问题的提问：假设宇宙大爆炸，会是什么样的现象？之后利用视频进行宇宙大爆炸视频播放，通过生动的案例提升学生地理学习兴趣和学习质量。

2.加强案例的教学效果及学习效果评价

在案例教学法的应用过程中不是有案例教学效果就会好，案例教学法属于一种教学方式，在实施过程中需要教师通过案例向学生传达地理知识内容。案例传达知识内容的效果直接影响学生的学习效果，在进行案例教学法应用时也要及时对学生学习效果进行评价。对学生案例教学学习效果的评价即要考虑学生对学习的基本需求，也要考虑学生之间的差异，以促进学生综合能力的提升。应用案例教学时，教师要注重案例应用过程，将过程评价与结果评价进行综合，使教师评价和学生评价进行综合，以提升案例教学效果。案例要多元化，以豐富课堂教学内容，如在进行《农业的区位选择》时可以通过多元化案例帮助学生正确理解和了解农业区位选择的方式及依据。在课前教师要进行农业期刊等纸制材料关于农业区位文章的剪辑，同时通过网络进行农业区位选择视频或图片在课堂上的播放，帮助学生了解当前农业生产活动的概念。在视频案例播放过程中教师向学生进行解释不同环境对区位的要求，以帮助学生分析影响农业区位的因素，掌握农业区位划分的方法，提高地理学习效率。

3.合理应用案例加强学科之间的联系

在高中地理教学中应用案例教学法时需要重视案例应用方式，要使案例与学生生活相贴近。案例从学生的生活经验和生活环境出发，可以提升学生对案例及地理知识的兴趣。如在进行《交通运输方式的布局》讲授时，可以将学校所在城市的交通布局作为案例融入到课堂教学内容中，学生在熟悉的城市交通布局案例学习时可以结合熟悉的生活环境对交通布局和交通运输场所进行分析，使学生在分析过程中认识到地理与生活的密切关系，帮助学生进行自主学习，并将所学到的地理知识应用于生活实际。如在进行《热岛效应》教学时，教师可以利用学生所在城市的环境作为案例进行融入，就本市环境的实际情况向学生进行介绍，帮助学生就所在城市的环境做一个了解。在熟悉的案例基础上再进行气候变暖及二氧化碳排放相关知识的深入讲授，目的是加强学生对知识的巩固。

在高中地理教学中应用案例教学法也要加强地理与其他学科之间的联系，加强地理在其他学科知识学习中的应用。为了加强地理案例的实用性，让学生深刻了解案例内容，教师在进行案例搜集时要加强跨学科知识地理案例的搜集，使学生在地理学生过程中掌握全方面的知识，增加地理知识的实用性。如在进行“煤炭燃烧产物”、“臭氧性质”、“酸雨”的讲授时，教师可以搜集生物知识和地理相结合的的案例，在此基础上进行酸雨形成条件的解释，以促进地理案例跨学科应用。

总之，随着新课改的深入，高中地理教学改革正在火热进行中，将案例教学法应用于地理教学中，可以通过多元化趣味性强的案例丰富地理教学内容，在拓展学生视野的基础上提高学生学习积极性。通过对地理案例素材的挖掘及案例素材库的构建，实现案例资源共享，提高案例应用效率；通过案例教学效果和学生学习效果的评价提高案例应用效果；通过地理案例与其他学科案例的融合实现地理案例跨学科应用，从而提高地理教学的综合性和系统性，进而提高地理教学的效率。

参考文献：

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[2]覃金瑶.新课程标准下高中地理案例教学实践研究——以“环地中海农业变迁”为例[J].新课程（中学），2015 （02）.

[3]雷竹.案例教学法在高二地理教学中的实际应用——以人教版教材为例[J].柳州师专学报，2011 （2）.