殷海鸿 丁秋玲

摘 要：高校思想政治理论课既是科学知识，又是价值形态；既是一门科学，又是意识形态；既是理论体系，又是实践形态，具有双重的属性，考察其教学的有效性应把政治认同作为基本的价值尺度。在此基础上探索思政课教学有效性的路径必须从内容与形式两方面着手，一方面重点把握有利与增强政治认同的核心内容，另一方面要适应新媒体创新思想政治理论课教学方法。

关键词：政治认同；高校思政课；有效教学；路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）09 — 0123 — 03

任何教学行为都是以取得一定的教学效果为目的，这就是教学的有效性。一般学科以学生获取和掌握知识为标准来判定教学行为是否有效，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）则是一门特殊的学科，具有双重属性：既是科学知识，又是价值形态；既是一门科学，又是意识形态；既是理论体系，又是实践形态。它是大学生思想政治教育的主渠道，一方面要提高大学生的政治素质，另一方面要培养大学生的政治认同，对促进大学生树立正确的政治价值观具有特殊的作用。因此，判定思政课教学的有效性必须从政治认同的视角加以考察。

一、政治认同及其与思政课有效教学的辩证关系

所谓政治认同，《中国大百科全书·政治学》对政治认同的内涵作出了如下界定：“人们在社会政治生活中产生一种感情和意识上的归属感。它与人们的心理活动有密切的关系。……