王耀芳

【摘 要】 由于小学生缺乏充分的生活经验，也没有掌握较强的写作技巧，因此在写作学习中常常感到无话可说，且严重缺乏写作兴趣。而多媒体技术的有效应用，能够弥补传统小学语文写作教学中的缺陷。鉴于此，本文从利用多媒体创设情境激发学生写作热情、合理选材锻炼学生观察能力、引导学生大量积累写作素材、全面提升学生的写作能力等角度出发，对运用多媒体技术高效展开小学语文写作教学的途径进行了分析，以供参考。

【关键词】小学语文；写作教学；多媒体技术；运用

小学语文教学中，一个重要的难点内容就是写作教学。传统小学语文教师在展开写作教学的过程中，首先会通过读范文的形式，对某一题目或题材进行讲解，在此基础上引导学生进行模仿写作。因此小学生写出来的作文千篇一律、毫无新意，最重要的是，这种教学模式严重限制了学生的想象力，打消了学生对写作学习的热情。而在对多媒体技术进行有效应用的背景下，对于培养学生的写作热情、合理进行选材、有效积累写作素材等都奠定了良好基础。

一、利用多媒体创设情境，激发学生写作热情

在小学语文写作教学的过程中，合理应用多媒体技术，能够将更多的社会情境、生活情境引入课堂，丰富课堂教学内容和形式，有针对性的为学生创设各种写作情境，促使学生有感而发，更加高效的展开写作练习。在这一过程中，学生可以接触到各种各样的写作素材，开拓了学生的视野，学生也会对写作产生浓厚的兴趣。

例如，在与大自然歌颂相关的作文题材写作过程中，教师首先就可以利用多媒体，将美丽、壮观的大自然景色引入课堂，引导学生共同观看，各地不同的优美景色能够给予学生心灵上的震撼，促使学生对大自然的神秘、壮观产生深刻的认知，在此基础上采用优美的文字和动态的音乐旋律，从视觉、听觉等多重感官刺激的角度出发，对学生进行引导和熏陶，给予学生身临其境之感。在这一过程中，能够从心灵深处唤起学生的感悟，学生在写作练习的过程中将呈现出较强的主动性，而不再是被动的模仿寫作。

二、利用多媒体合理选材，锻炼学生观察能力

人们在对客观事物产生一定认知的基础上，可以通过写作的方式将其反映出来。即需要利用思考的方式对感性材料进行加工，通过文字将其表达出来。然而，小学生受年龄的限制，缺乏观察的能力，无法在短时间内提取大量有用的信息。因此，小学语文教师在展开写作教学的过程中，可以对多媒体技术进行有效的应用，有意识的引导学生进行观察和思考，最终合理选材，有效锻炼学生的写作能力。

例如，在“一次难忘的……”这一写作题目教学中，学生自身无法构建起某一事件整个的难忘记忆，此时教师就可以对多媒体技术进行有效应用，将各种与小学生息息相关的生活场景呈现出来，引导学生重拾记忆，并通过特写镜头等形式，引导学生进行观察和思考，在这一过程中学生能够准确的掌握到写作的细节，也会主动的进行多种器官的多角度观察，在这种情况下，对于锻炼学生的写作能力具有重要意义。

三、利用多媒体引导学生大量积累写作素材

学生只有掌握了大量的写作素材，才能够在写作练习中有话可说，且能够写出具有较高深度和广度的文章，提升整片文章的写作水平。因此小学语文教师在积极展开写作教学的过程中，必须采取有效措施引导学生注重日常写作素材的积累。在对多媒体技术进行有效应用的背景下，教师可以在课堂上引导学生不断积累素材。

针对小学语文写作教学来讲，通常都会拟定一个题目，在此基础上引导学生展开写作。此时要求学生充分发挥想象力和创造力，对故事过程、人物等进行生动的描写。通常情况下，学生无法写出具有创新性的内容，这就是学生缺乏写作素材导致的。

例如，在引导学生对“童年”这一主题展开写作以前，教师可以利用多媒体，广泛搜集网络上有关童年的视频、音频、图片等，还可以为学生播放罗大佑的《童年》这首歌，学生在动听的旋律下，会不自觉的回想起自己的童年，结合网络上相关素材，学生能够对自身的童年产生更加深刻的理解和记忆，这样一来，对于高效展开写作练习就具有重要意义。

四、利用多媒体全面提升学生的仿写能力

将多媒体技术应用于小学语文写作教学中，不仅有助于激发学生的学习积极性、帮助学生获取大量写作素材，更有助于对学生仿写能力进行全面培养。

例如，在小学语文写作教学中，教师可以利用多媒体播放一段优美的文字朗读，动听的声音、优美的文字能够吸引学生的注意力，引起学生的共鸣。在此基础上，教师可以引导学生进行仿写练习。当学生通过观察和聆听，发现教师播放的范文中有大量的排比句式，其在描写景物方面能够更加突出景物的特点，那么在自身的写作练习过程中，也开始采用排比句式进行练习。而教师在这一过程中应充分发挥引导职能，指导学生正确的使用排比句式，掌握排比句式的特点，这样一来，不仅可以对学生的仿写能力进行锻炼，最终可以有效提升学生的写作水平。

五、结束语

综上所述，近年来，在新课程改革不断深入的背景下，多媒体技术被广泛应用于小学语文教学当中，其可以有效丰富课堂教学内容，新鲜的教学形式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。在小学语文写作教学中合理应用多媒体技术，有助于挖掘学生的想象力，激发学生的写作积极性，对于提升小学语文写作教学质量具有不容忽视的重要意义。

【参考文献】

[1]赵雪梅.让课堂焕发活力——浅析信息技术在语文课堂中的运用[J].启迪与智慧（教育），2015（04）：72

[2]马育春.浅谈小学语文阅读教学中创设情境的艺术性与实效性[J].课程教育研究，2015（05）：102