顾小琴

摘 要：创新意识是指人们潜意识中去发现问题以及去研究的心理取向，它是人们进行具有创新思维以及开始创新活动的前提。我们在培养的自主创新的意识面前，不能简单实行素质的教育，同时要注重培养新世纪的人才，从小就要养成习惯，本文主要从初中数学的角度，简析针对于学生创新意识培养的重要策略。

关键词：数学教学；培养学生；创新意识；策略

一、中国初中数学教学理念现状

在我国初中的数学教育中，我们常见的教师教学理念是让学生去死记硬背数学课本上的重要公式，这也恰恰是我们教学中存在的一个误区，它会让我们学生养成墨守成规的态度，缺少思路无法举一反三，也不会去创新，进而无法想出优质的解决方案。所以在教学培养中，要多多的进行新方法的开拓，不要让学生过度的去依赖老师，而是自己独立的去解决问题。

二、初中数学教学中培养学生创新意识的相关策略

（一）利用情境，培养创新意识。在数学的课堂教学中，我们应该充分去发挥学生主体的作用。教师们主要是作为活动教学的组织者与引导者，积极的利用并结合教材中包含的一些创造性的因素，创造多变且能够吸引学生发问求知的情境问题，巧妙地去把数学的学习变成能够引发一系列具有意义的问题情境。多加去鼓励学生们想象问题与提出问题。激发每位学生对所学知识的浓厚兴趣，能够主动去参加探究与尝试数学课题的活动中，这样的学习情况，才会让学生们的创新意识应运而生，提高学习成绩与解题效率。

例如，在初中数学中的“有理数加法”教学，可以进行这样问题假设情境：以足球队的踢球情况为例，请学生们用所学到的知识以及生活的经验，多角度考虑赢球或者输球的各种可能发生情形。足球队的第一场进1个球，以及第二场进 2个球，那么该球队再者两场比赛中，胜或者负几个球的情境问题。教师可以通过让学生们进行分组的讨论与交流，学生们积极进行思考，想象球队输赢的各种可能性结果，并能够运用相应的算法方式，这种学习的方式，可以为有理数的加法法则做好一定的基础铺垫，间接的培养了创新意识。

（二）引导自主的探索，培养创新意识。自主探索主要是针对学生，在学习中要积极围绕着老师进行提出各种各样的问题，要学会去利用自己的知识经验以及思维方式，多角度多方位的进行探索与发现，进而演变成自己的数学知识体系。针对于初中的勾股定理，在上课之前，可以要求学生进行准备多个全等直角的三角形，并让其拼成正方形，从而引导学生去思考，如何你正确的算出这个正方形面积，再这种情况下，学生们通过动手动脑以及相互的交流合作，会给勾股定理下定结论。这种学习的方式，不仅可以调动学生们的学习积极性，也能够让学生清楚除勾股定理存在的原理技巧，又可以使学生学习掌握一种拼图的证明方法，更有意义的是更正了学生们对于创新意识，高不可攀与神秘莫测的错误认知，增加了学生学习创造地乐趣，也增添了成功地喜悦，进一步的激发学生创新创造灵感，进而培养创新意识。

（三）鼓励质疑发问，培养创新意识。“疑问”是用来激发学生们进行思维的艺术火花。在针对数学的教学时，老师们经常运用深度语言去假设情境，从而激励学生们去打破自己的定势思维，在不同角度上进行疑问，并且敢于针对课本上内容或者对老师课堂上的讲解以及同学观点进行一定的质疑，并且勇于去实践和验证，寻找出解决的方法，这样有助于训练创新的思维方式。不仅如此，教师们也要学会去善待这些质疑点，保护好他们的求知欲以及好奇心。尽管有些学生提出的问题，不同于老师的设计思路，也不要去压制学生的质疑，妨碍他们的思路，对于一些幼稚与不合情理的问题，也要适当给予精神上的奖励。

针对目前的教学，可以采用三种不同的做法：首先是预习找疑问，学生们要在上课之前做好预习准备，做好独立的思考，并积极找出疑问，尝试去解决疑问；其次是有意去设置疑问，将教学里的难点性问题，给学生设计疑点，诱使他们进行探究，并让他们在探究中进行创新和发现。再者是进行相的质疑，鼓励学生和学生之间、老师之间多交流、多提问，把学生质疑问题的能力推向一个深层次的阶段。这些提出疑问问题的做法，能够帮助学生提升意识能力。

（四）联想转化，多用脑，培养创新意识。在数学学习中最常用的思考方式就是联想与转化方法。所以，老师要在教学中启发学生们进行数学知识的合理联想以及灵活的转化，提升学生发散思维的能力，将有利于增强培养学生们在学习中的创新意識。

创新意识培养本省就是一项严格的工程，不是一蹴而就的。特别是在数学的教学中，要努力去解放学生大脑天性，遇到问题多想一想；也要去解放自己的眼睛，多看新的问题；解放学生的嘴巴，学会多问解题思路与方法。把想看问灵活的结合运用起来，让学生充分发挥与展示思考的全过程，这样才会有利于培养学生的创新意识。

教师要改变传统的教育方式理念，加强对学生们自主学习的引领，帮助提高学生独立学习的能力，拓展学生自主的创新能力，增强学生进行自由思考的时间空间，由此激发起学生们求知的欲望，同时积极协助并建立良好学习氛围，为学生们塑造一个思考、实践、讨论、学习的独立天地。

参考文献：

[1]周灵敏.增强创新意识 培养创新能力[J].新乡教育学院学报，2000（03）.

[2]钟林兴.如何在数学教学中培养学生的创新能力[J].新课程研究：基础教育，2009（05）.

[3]潘仕杰.“探究性学习”教学模式下初中数学教学探讨[J].成功：教育，2011（09）.