王梅燕

摘 要：新课程理念与课堂实践实现了逐步融合，由此引发了新课理念背景下小学数学课堂教学的崭新视界。但与此同时，有一些深层次的问题也随之出现，也引起了广大教师深刻的反思。

关键词：小学数学；情景创设；生活化

随着新课程的深入实施，新课程理念与课堂实践实现了逐步融合，由此引发了新课理念背景下小学数学课堂教学的崭新视界。但与此同时，融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端，一些深层次的问题也随之出现，也引起了广大教师深刻的反思。

一、小学数学教学生活化教学中的情景创设的意义

近年来，随着课改的深入，陶行知的“生活教育”的思想理论被广泛运用到小学教育中去，小学生心智开发不成熟，如果小的时候没有接受到良好的教育激发学习的兴趣，有可能会造成小学生对学习的厌恶，特别是因为数学如果单一的计算是及其单调无聊，所以小学教学生活化的情景创设迫在眉睫。

数学从来就不能局限在课本中，它灵活而且多变规律众多，它的身影出现在生活的每个角落，要想使小学数学生活化教学，要将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来，教师可从生活实际中创设一些场景，改变呆板的学习方式，引领学生观察、比较、分析，然后从里面发现问题，分析问题，并对问题进行探讨。

二、小学数学生活化情景创设存在的问题和误区

1.生活化情景创设不够科学合理。教师如果将建立生活化的情景的立场定位在自己的身上，或者是生搬硬套将他人的情景创设成功的例子套用在自己的课堂上，没有根据自己的实际需要和学生的认知水平和心理状态协调一致，那这个情景创设实际上的失败的。……