盛建勤

在高中数学传统教学课堂中，教师主要采用填鸭式的教学方式，对数学知识的讲解过于的重视，进而忽视了学生在学习过程的感受，逐渐形成教师的讲解过程成为教学课堂的主题，学生只能够被动接受数学知识地，不断抑制学生数学思维和探究能力的发展.本文将以新课改下高中数学学生主体模式构建为主题，从以下几个方面进行的详细分析和探讨，逐渐培养学生们形成对数学知识自主学习和探究的习惯.

一、激发数学兴趣，奠定学生主体基础

在高中数学教学课堂中，数学知识具有抽象性的特点，学生在学习的过程中会逐渐产生厌倦、乏味的心态，不断降低学生对数学知识的学习兴趣，造成学生不积极参与课堂教学，进而抑制课堂教学中学生主体模式的构建.所以，教师需要根据数学教材的内容，以及学生的兴趣爱好，具有针对性地开展相应的教学策略，充分调动学生对数学知识的学习兴趣，同时保证学生全身心地参与到数学知识的教学过程中，促进学生主体模式的构建.

例如，教师可以合理地运用多媒体教学设备，以视频和动态图的形式向学生展示相应的数学知识，激发学生的学习兴趣.例如，在立体几何知识的教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备向学生们展示三维、立体的几何图形，促进学生们对数学知识的理解程度.然后，教师提出相应的问题，促进学生自主完成问题的探究.由一……