王桂兰

随着时代的飞速发展，社会对人才的要求也越来越多，不仅需要学生具备一定的化学理论基础，还要求学生有创新意识.新课程教学标准的开展，对教师提出了更多的要求，要注重对学生创新能力的培养.因此，广大教师在开展教学的过程中，应优化教学设计，丰富学生的学习方式，激发学生的学习热情，培养学生动手操作、探究化学问题的能力，从而使学生实现真正的提高.

一、多媒体辅助教学，引出课题

提高化学的教学质量，是每位教师的教学心愿.但化学知识的概念多，范围广，很难激发起学生积极学习的兴趣.因此，教师应从学生的角度出发，转变他们的学习方式，创设生动的情境，带领学生一起学习化学知识.这样，不仅有助于学生掌握化学知识，还能使化学课堂有效地展开.

例如，在带领学生学习“分子和原子”这一节内容时，首先，我在课前备课阶段，准备好有关本课知识讲授的课件，并以“你们知道微观粒子有哪些吗？”创设问题，学生争先恐后回答：“分子和原子.”我又问：“你们想不想感受分子和原子的运动呢？”化学的概念很抽象，但我通过多媒体动画模拟分子和原子分开和结合的过程，让学生感受它运动的特点，带领学生初步认识物质，为后面课堂的开展打下基础.然后，我让学生阅读课文，纷纷说出对分子和原子的理解，学生纷纷举手发言，接下来，我又设置了一系列的问题让学生讨论：分子和原子有哪些特征？又有哪些不同呢？……