刘照林

物理学科的特点决定了物理是一门综合实验和观察的基础性自然科学，它与人们的生活紧密地联系在一起，并且以物质的结构以及物质之间相互作用的规律性作为研究对象，具有操作性强，实用性强等特点.新课标理念下的物理教学具有很强的优势性，能够很大程度上培养学生的能力.

一、影像结合，立体教学

初中的物理教学应该结合教学材料和教学内容适当地融入影像资料以建立立体的教学模式.例如，我们常常在电学教学过程中将电路图与实物图进行结合，从简单的串并联电路图到电流表、电压表以及滑动变阻器的介入和连接，贯穿整个电学教学过程.从刚开始连接一个灯到两个灯的关联以及最后根据电学实验要求选择实验器材，在实验室随时随地进行练习，这种教学模式不但有极强的可视性，而且可以让学生了解投影仪的实际使用，增强实验的可操作性，整个过程将教师在黑板上进行作图的时间大大缩短，并借此提高了教学效率.

二、层次递进，阶梯式提问

例如，以“灯的故事”为主题，引导学生进行一系列电学知识的复习，先给学生播放灯火通明的城市灯光夜景让学生集中注意力，然后引出相关问题：

1.“220V，25W”的含义是什么？正常工作20h，这个灯泡能够消耗多少电能？

2.现在有A、B两个灯泡，A灯标有“220V，25W”字样，B灯标有“220V，25W”字样，将两灯泡正常发光时的电阻进行对此，哪个电阻更大？如果将两灯并联，哪个更亮？为什么？如果是串联呢？……