方勇光

问题探究法是利用各类问题作为导学因素，使学生通过对问题的了解与求知过程获取知识及对应能力.在运用问题探究法的过程中需要教师对学生起到良好引导作用，通过问题使学生逐步具有问题意识与探究能力，且这种教学方法充分体现了学生的主体地位.现在仍有部分教师对如何运用问题探究法感到迷茫，针对这种情况，教师应明确此方法的实质，充分发挥其优势以进行导学，帮助学生解决学习中遇到的重难点.

一、适当并有效地设置问题

问题探究法的基础在于问题的提出，教师往往拥有着多年教学经验，其相较于学生对每节课的重要内容及考点有着更加明确的了解，有效并适当地设置问题是教师的职责之一.在设置问题时，教师不仅应考虑到问题的合理性、科学性及问题的提出能否帮助学生思考以获取思维的活跃，也应考虑到学生能否接受这一问题.首先，教师应确保所设置的问题学生能够回答，设置问题的目的在于协助完成教学目标，若问题难度超出学生所能接受范畴则会起到相反作用，从而无法按时完成教学任务；其次，教师设置问题要前后呼应，最初设置的问题应与后面设置的问题要遥相呼应；最后，教师应在设置问题时考虑到学生的实际需求，善于运用生活中常见事物及情境.

例如，在教学“实际问题与二元一次方程组”一课时，由于这部分内容的重难点在于对应习题的构思，教师可以在课堂初期提出问题：“什么是二元一次方程组？……