佘秋丽

微课在高中物理教学的应用是当前信息化与高中物理学科教学融合的产物，具有十分重要的应用价值，教师在教学过程中要不断总结教学经验，制作一系列的微视频课程，帮助学生课前预习、课堂学习、课后巩固，提升学生学习积极性.

一、微课可构成多样化教学形式

微课在高中物理教学中的应用实现了多样化教学的目标.传统教学模式下，教师只能单纯从教材内容入手，根据教材安排做好教学设计和教学应用，每位教师对教材内容的理解不同其必然会产生单一的教学理解和形式，而利用微课可以实现多样化教学目的，即可以为学生提供更多的课件素材，也方便了课堂教学，为课堂教学形式打开了思路.

如人教版“超重和失重”课程教学中，一般都是从定义角度进行学习，然后分析超重和失重的条件，举出生活中的实例.这种固定模式比较单一，学生学习起来没有新鲜感.因此，我在超重和失重课程教学开始前，提出进行一个微课评比的比赛，让学生观看了不同的教学课件，从基本内容介绍到组织形式，让学生自己挑选喜欢的微课，并说明喜欢课件的原因，是老师语言组织的好，还是内容编排的好，还是其他.通过这种方式，学生在评比课件的同时必然对内容有所了解，根据内容做好自己的设计，符合自己的认知，对课件做到了如指掌，这样才能评选出自己喜欢的微课.

微课的制作融合了不同教师的理解……