摘 要：快乐教育理念强调在教学过程中传递快乐的情绪，应用寓教于乐的教学方法使学生感受到语文学科学习的乐趣，以调动和促进学生学科学习的积极性。文章针对快乐教育理念下的语文课堂教学问题进行探讨，分析小学语文课堂教学存在的问题、快乐教育理念的应用特点、语文课堂教学融入快乐教育理念的有效方式，以促进小学语文课堂教学水平的综合提升。

关键词：快乐教育；语文；课堂教学

作者简介：刘丽华，江苏省兴化市特殊教育学校教师。（江苏 兴化 225700）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）25-0070-02

教学改革的持续深化强调学生在课堂教学中的主体地位，学生的学习诉求是教师开展教学活动的关注重点。爱玩是儿童的天性，小学生在学习过程中也会表现出活泼好动的特点，应用快乐教学法能够使学生在课堂环节中感受到学习的乐趣，改变传统语文课堂僵化的教学状态，调动学生主动参与课堂教学的积极性，使学生的注意力持续集中于教学环节，提升课堂教学效率。虽然教师能够意识到快乐教育的重要意义，但是在实际的教学活动中依然存在诸多问题，导致快乐教育理念难以得到有效落实。针对快乐教育理念下的语文课堂教学问题进行探讨，对于促进小学语文教学的持续发展具有现实意义。

一、小学语文课堂教学存在的问题

1. 传统教学理念的桎梏。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对教师的课……