吕清梅

四川省邻水县职业中学 四川邻水 638500

英语作为一门语言类学科，因而在中职英语的教学过程中，老师不仅需要更好地营造语言交流环境与教学情境，还应该帮助学生敢说、能说、会说，让学生不仅仅是掌握英语课本上的英语词汇与表达方法等固定性知识点，还应该培养学生的英语实践交流能力，实现英语教学由“教为主”向“用为主”转变，而在这样的教学目标的转化下，必须要采用多样化的英语教学方法，激发英语课堂教学活力，丰富英语课堂教学形式，才能真正做好中职英语教学工作。

1 中职英语教学面临的主要问题

1.1 中职学生英语基础较薄弱

中职学校生源大多来自未能进入普通高中或大学学习的学生，一般而言，这类学生在学习能力上表现较差，学习基础比较薄弱，有些甚至没有浓厚的学习兴趣。其实，中职学生英语基础薄弱与教师重视程度不够有着密切的联系。除此以外，学生自身对英语存在一定的心理障碍，他们表现出对英语学习积极性不高，忽视了英语学习的重要性，严重阻碍了英语教学质量的提升。

1.2 中职教育师资力量较薄弱

中职教育受重视程度不及高中和大学，在师资力量配备上表现出严重的不足。近年来，中职教育面向社会扩招，这给中职教育带来了巨大的压力，教师承担繁重的教学任务。在这样的环境条件下，学校教学理念更新速度缓慢，教学方法传统而单一，教学的积极作用得不到有效的发挥。尤其是学生在英语口语交际上表现出严重的不足，这与社会对人才的实际需要严重不符[2]。由此可见，中职教育培养模式有待改善，必须结合市场需要来不断吸引优秀的人才进行教学。

1.3 教学体系不够完善

中职教育与义务教育不同，其本身具备自身特有的培养方向。然而，在实际教学过程中，中职英语课堂教学依旧采用传统的教学方法和教学模式，课程和课时设计不够合理，对人才培养计划的制定不够明确；除此以为，在评价体系上，中职英语教学也存在诸多不合理的现象。这在一定程度上极大地削弱了学生学习英语的兴趣和积极性，不利于教学质量的提升。

2 做好中职英语的教学准备工作，提升教师对中职英语教学的把控能力

2.1 做好英语教学的备课工作，增强英语教学内容与教学重点和学生之间的联动

老师首先应该做好英语教学的准备工作，尤其是应该充分了解中职英语的教学内容与教学目标，将中职英语的教学要求进行细化分解，并与学生的实际学习能力、学习需求、学习兴趣等结合起来，让中职英语教学的备课工作与教学过程融为一体，使得中职英语教学具有更强的针对性与指导性，保证学生可以精准地接收到英语教学指导。

2.2 加强对英语教师的教学培训工作，优化教师对现代教育理念与教学方法的认知与理解

老师应该主动学习现代英语教学理念以及教学方法，尤其是应该了解如微课教学法、翻转课堂教学、小组合作教学法等教学方法的教学逻辑，并灵活的运用到英语教学情境设计中去。同时学校还应该加大对英语教师的培训力度，尤其是应该组织教师进行教学研讨与教学经验分享，优化中职英语教师的课堂设计能力、教学管理能力以及教学辅导能力，提升英语教学质量。

3 加强互动，锻炼能力

在教学工作中，教师要充分认识到学生的主体地位，突出学生“参与”的重要性，改变以往“一言堂”的局面，加强师生间的互动。在互动过程中，建立师生间的平等地位，消除师生间的差距，拉近师生间的距离。教师在授课的同时，关注学生学习情况，引导他们提出心中的疑问，使学生遇到的问题和困难能够及时解决。在老师和学生的意见产生分歧时，可以建立讨论小组，各自发表看法，在这种探讨中发现错误，改正错误，将正确的知识在这种互相的探讨和集体参与中默默地根植于学生的记忆中，提高学生的学习兴趣和能力。老师还可以采取互教互学的方法，与学生转化角色，让学生选取自己感兴趣的英语课文，在课堂上为其他同学讲解。这样，学生为了能够有优良的表现，会提前预习要讲的课文，收集大量资料，长此以往，无论是单词量还是语法运用上，学生都会有显著提高。

4 开展丰富多彩的课外实践活动

4.1 尝试实践性任务，发展学生语言技能

语言具有交际性，它只有在实践过程中才能体现出它的本质特点。教师设计任务时要注意把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学语言去做事情，在做事情过程中自然而然地运用语言，发展语言能力。如中职英语基础模块第一册Unit6 what's for dinner?的主题贴近我们的实际生活，为此我设计了学生力所能及的调查采访任务，让他们根据提供的内容解决问题。

4.2 拓宽英语使用空间，在日常生活中随处用英语

“英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语”。亲身感受和使用英语对提高英语教学的效果有至关重要的作用。一般学生说英语和用英语的时空局限于课堂中，这很容易出现“学了就忘，忘了又学，学了再忘”的现象，要改变这一现状的关键是，让学生在日常生活中使用课堂上学到的英语知识，让生活成为英语学习的大课堂。为此，教师在平时的教学和生活中应该时时留意，努力实现“让生活成为英语学习大课堂”的教育教学理念。

教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。成功的教学不仅取决于教师对教材的掌握程度，也取决于教师对教材的讲解艺术。以上两种教学方法是在教学实践基础上，结合了职业学校学生的特点，配合新的教材，利用新的理念而创设出来的旨在充分发挥学生的主观能动性和主体作用、有效地激发其学习兴趣的教学方法。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的中职英语课堂，使英语课堂越发流光溢彩！