李晓航

目前中等职业英语教学更加注重学以致用，也就是学生用英语进行沟通交流、信息处理、创新思维等综合能力。为此，嘉兴市教育局自2012年以来每年组织全市职业学校举办英语技能比赛，通过“在线测试”“职场应用”“职场应用”“职业风采”四个环节，对参赛学生的英语技能进行考核测评，以不断提高学生的英语综合应用能力。比赛期间，笔者指导参赛的学生表现出色，多次获得了全市理工类前三名的好成绩。

在本文中，笔者选取“职场应用”这一环节，按照“发现问题、分析问题、解决问题”的思路，就如何提高中职学生在具体职业场景中的英语交流能力进行探究性分析，并有針对性地提出具体的教学策略。

一、什么是英语“职场应用”

嘉兴市教育局组织举办的英语技能比赛中设置的“职场应用”环节设定两个阶段由两名学生参赛。第一阶段：在备赛区，限时30分钟，两名选手随机抽取任务单，并用英语沟通和协作完成并提交任务单。第二阶段：在赛场，选手A按用英语向评委陈述任务单内容及其完成情况（限时3分钟），选手B回答与任务单相关的评委的现场提问（限时2分钟）。此环节要求参赛学生能够用英语正确完成任务单，自然流畅，观点明确，条理清晰地阐述任务单中体现的职业意义；能够正确理解裁判提问，回答有理有据。

二、英语“职场应用”存在的主要困难

笔者在指导学生参赛的过程中发现，中职学生存在以下四个问题。

1.英语听力基础薄弱，影响了语言表达的准确性和完整性