王海丰

摘 要：教师衡量学生的标准有很多。如果从学生的发展来看，学习力是一个非常重要的方面。为此，教学实践中，要以优化学生的学习方式作为突破口。那么，怎样去优化学生的学习方式呢？从教师观念的转变、方法的引导和过程的感受三个方面展开说明。

关键词：小学语文；学习力；学习方式；优化策略

多年的教学改革成果告诉我们，要促进学生全面发展，提升他们的学习力，从当前情况来看，变革学生的学习方式，可以说是重中之重。所以，我们要以此为突破口，真正做到关注学生的学习过程，而不是他们学习过程中的某一行为的得与失。为此，教学实践中，我们一定要从学生的特点和需要出发，设计和开展教学活动，让学生学会学习。下面，笔者就结合小学语文教学方面的一些尝试，来与大家一起展开交流。

一、正确认识文本，科学定位学生

学生开展学习活动，总需要选择一定的学习方式。要采取何种学习方式，往往受到多方面因素的制约。这中间，笔者认为，我们教师的观念起到的影响是非常大的。所以，为了更好地调动学生的学习积极性，需要我们教师科学合理处理好以下两点。

第一点，正确的文本观。我们要认识到文本是我们设计和开展教学活动的载体。无论怎样，它都是为我们的教学活动服务的。所以，我们要摒弃那种唯文本观，不要让它牵着我们的鼻子。要知道它只是我们教学的一部分，而不是全部。比如，《母亲的恩情》这一课，如果我们只停留在教文本档次，只要学生能够正确、流利读、诵课文，懂得从小体贴父母、报答父母的养育之恩即可。……