刘紫霄

摘 要：当“小学语文阅读”遇上“整本书教学”，是指让整本书阅读与语文阅读的课堂牵起手来，在多元化主题的引领下，合理安排教学时间，选择适合学生阅读的读本，有效指导学生开展阅读，让学生有机会接触大量的作品，有利于培养学生良好的读书习惯，促进学生语言发展，锻炼学生思维品质，丰富学生情感体验，从而提升学生的语文素养。

关键词：小学语文阅读；主题交流；整本书教学；阅读指导

一、建构整本书阅读的拓展体系

根据阅读教学的主题，选定适合小学生的整本书阅读书目，建构整本书阅读的拓展体系；从“阅读主题”的触发点、共振点出发，关注小学生年龄、性别特点，选择大容量、多角度，重文学濡染、重文化传承的整本书阅读书目。

二、确立整本书阅读的指导策略

（一）从作品出发，从儿童出发，设计整本书阅读交流的主题

文学的功能在于拓宽人的经验。儿童即使具有无限的潜能，但也需要大量的阅读素材作为积累，才有成长的可能。儿童文学是写给儿童的文学，是以儿童为出发点的。因此，整本书阅读交流主题的设计要符合以下三点：有张力，能引发多元思考；有细节，可深入语言层面；有延伸，能观照现实生活。

（二）利用语文课、阅读课展开课堂导读、朗读、交流、拓展

整本书阅读的指导要让“共同讲述故事的图画和文字”与“以主题为引线的整本书教学”有机结合，展开课堂导读、朗读、交流、拓展。利用语文课、阅读课读整本书、读图画书。在课堂上以自由读、精彩段落共读、以读带写等方式层层递进。

三、聚焦整本书教学的课堂研究

（一）激发学生阅读整本书的欲望

夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”整本书阅读教学借助各种多媒体技术，通过多样化的教学形式，把课堂上相关的资源进行整合，营造生动有趣的教学氛围，激发孩子们阅读的主动性和积极性。

例如，在执教《豆蔻镇的居民和强盗》导读课时，我选择了由故事中章节内容编写而成的“电车之歌”开头，让孩子们跟随轻松有趣的音乐说唱，再加上动作，一起感受豆蔻镇上居民的快乐，并提出相关问题：“你感觉居民们在这个小镇上的生活怎么样？他们为什么天天都生活得这么快乐呢？”提出有价值的问题以供思考，在制造悬念的同时，增加了阅读期待值，从而引发了学生的阅读兴趣。

（二）通过主题交流提升对文本的理解

“学而不思则罔，思而不学则殆。”在读的过程中应让学生自然产生见解和思考，在与老师沟通的过程中提出疑问，通过交流回顾精彩片段解决问题，理解文本所要传达的主题，从而实现真正意义上的整本书阅读。

例如，在执教《格林童话》交流课时，我与孩子们回顾了其中的经典章节《六只天鹅》。在交流了阅读感受之后，孩子们都被主人公的勇敢、善良、智慧所打动，至此我提出了一个问题：在《格林童话》这本书中还有没有类似这样凭借着勇气和智慧战胜邪恶的故事？孩子们顿时打开了话匣子，列举出了书中许多的故事章节，如《大拇指历险记》《勇敢的小裁缝》等。于是我趁热打铁，让孩子说出从这些故事中获得的感悟，从而引出这本书所想要传达给人们的哲理：无论是现实还是童话，真与假、美与丑、善与恶都会存在，但重要的是我们每个人都要有一颗善良的、明辨是非的心，勇敢地、智慧地去面对生活中的困难与挫折。

（三）运用比较阅读的方法，逐步深入主题

所谓比较阅读，简而言之就是在阅读的过程中將两种或几种文字材料进行比较、对照和鉴别。老师应该做的就是在整本书阅读的教学中，教会学生比较阅读的技巧与方法，真正做到“授之以渔”。

本学期我有幸聆听了资深老师的《柳林风声》阅读交流课，其中比较阅读的教学设计令人印象深刻。第一，通过比较阅读的方法，领略这本动物童话的艺术魅力；第二，比较四个主人公的出场形式，感受与众不同的人物性格与形象；第三，比较主人公对外面世界的向往，体会人物与人之间的差异性；第四，将《柳林风声》与学生读过的《绿野仙踪》相比较，找出两本书的相同点和不同点，通过比较阅读，学生有了新的发现，也感受到了作品的别具匠心。

（四）开展延伸活动，拓展教育意义

阅读是一个循序渐进的过程，绝对不可能一蹴而就。因此，教师指导学生开展多样化的阅读延伸活动，并以小组合作探究的形式进行学习，培养学生发散式的思维，利用现在信息技术资源查找相关资料，从而完成拓展，深入研究。

例如，在执教高年级《草房子》阅读交流课时，我和孩子们就秃鹤抛帽子的片段进行了讨论。秃鹤抛帽子的行为是由什么引发的？他为什么会这么做？谈谈自己的看法。集体与个人，尊严与荣誉，何从选择，孰轻孰重？请学生课后与同学、父母交流看法，再写下来。整本书阅读的交流必须贴近学生生活，如果阅读失去了现实意义，那么无论是多么优秀的儿童文学作品，对学生也无法产生深远的影响。

语文在哪里？小学语文的学习还是要回到阅读的积累中去，小学语文的阅读正因为遇到了整本书教学而变得丰富多彩，变得趣味无穷，变得别样生动。

参考文献：

[1]岳乃红.班级读书会ABC[M].北京师范大学出版社，2007.

[2]周益民.上读书课啦[M].北京师范大学出版社，2007.

编辑 马晓荣