【摘要】在英语专业中，阅读和写作是两个非常重要的组成部分，二者相互联系、相互促进、缺一不可。阅读是写作的基础和前提，如果想要提高学生的英语写作能力，就必须将阅读与写作相结合，利用科学有效的方式进行英语专业阅读，从而提高学生的英语知识水平和写作技能，从而有效的提高学生的英语写作能力。

【关键词】英语专业阅读；写作；新型写作课模式

【作者简介】阿拉腾夫，内蒙古医科大学。

英语专业阅读与写作相结合，是提高学生英语写作能力的需要，是学校进行新型写作课模式重要途径。本文相对英语阅读与写作的关系进行分析，然后再说明英语专业阅读如何与写作相结合才能促进学生英语写作能力的提高，才能形成新型的写作课模式，从而有利于我国英语教学事业的发展。

一、英语阅读与写作的关系

1.阅读是写作的基础，为写作提供思维和技巧。在英语专业中，阅读是写作的基础和前提，如果想要进行英语写作，首先需要具备充足的英语知识和英语应用技能，这样进行英语写作，而想要储存大量的英语素材和知识就需要进行大量的阅读，通过阅读来积累大量的英语素材和知识，然后把这些知识进行内化吸收，对这些知识进行熟练掌握和应用。如果想要提高学生的写作能力，就必须进行大量有效的阅读，只有进行大量的英语阅读才能提高语言技能和语言基础知识，这样在进行英语写作的时候就不会因为缺乏知识和技巧而无法进行写作。

2.写作是阅读的延伸和升华。在英语专业中，阅读是输入，写作是输出，输入是输出的基础和前提，输出是输入的延伸和升华。写作不仅可以加强人们对语言信息的记忆，同时也可以加速人们对语言知识的消化和吸收，提高人们应用语言的能力。所以只有把英语写作与英语专业阅读有效的结合起来，将语言输入与输出有效的结合起来，才能有效的改变传统的英语写作教学模式，培养学生的英语写作兴趣，提高学生的英语写作能力。在英语专业中，进行英语专业阅读与写作相结合的写作模式，老师需要鼓励学生进行大量的英语阅读，主动参与各种各样的英语学习活动，从而提高学生英语知识应用能力，让他们可以在今后的学习和生活中，可以有效的利用英语进行口头交流和书面信息交流，从而提高了学生的英语口语交际能力和写作能力。

二、英语专业阅读与写作相结合的新型写作课模式探究

1.对英语文章进行整体阅读，提高学生写作布局的能力。在对英语文章进行阅读的时候，因为每篇文章的风格、布局、体裁等各方面有所不同，所以在阅读这些文章的时候，需要对全文进行整体分析，尤其是文章的结构、框架、整体特色等，读懂这些有利于提高学生写作的理论。例如英语老师在对一篇英语议论文进行讲解的时候，老师可以对议论文的写作要领和写作模式等方面进行讲解，按照提出问题、分析问题和解决问题的写作模式来为学生讲解在进行写作布局的时候应该注意哪些问题。首先是提出问题，怎么提问题，提什么问题才能引起读者的好奇心，促使他们不断的往下看。可以通过举例子、反问句的方式把问题提出来。其次是分析问题，在英语写作中，每一段都有一个中心句子，是对整段内容作出的总结，这个中心句子可以放在整段中的任何地方，无论是句首、剧中还是句尾，根据文章要求而定，然后整段内容都是围绕着这个中心句来进行写作的，可以灵活运用各种方法来对中心句进行论证和说明。在这个过程中，一定要注意写作的逻辑性以及句子与句子之间的连接，看是递进关系还是转折关系亦或是对照关系，正确运用英语连接词。最后是解决问题，解决问题可以直接提出解决办法，或者是呼吁读者来共同注意这些问题，寻求解决办法，也可以是表明自己的态度等。

2.对英语经典篇章进行背诵，提高学生英语语言基础知识水平。在英语的经典文章中，其用词用具都是经过考量的，学生对这些文章进行背诵，这样在写作的时候就会融汇贯通，不愁没有东西可以写。在我国的语言教育中，背诵是最常使用的也是最主要的教学方法之一，这样的方法在英语教学中也同样适用。对英语经典文章的背诵，可以加强学生对英语文章的理解，同时也可以提高学生对英语文章中单词、词组、句式的运用技巧，知道如何搭配适用词组和句法等，同时也加深了学生对这些英语知识的内化程度，把这些都变成学生自己的知识。另外，背誦也是培养学生英语语感的重要方式之一。学生通过背诵英语经典文章，把所学习的英语语言知识进行内化吸收，无形中增强了学生的语言知识基础，有利于弥补学生处于国内非英语语境中学习英语的不足，降低母语对英语学习的干扰，从而有利于学生熟练的使用英语知识，同时在进行英语写作时可以写出符合英语逻辑思维的英语文章。随着学生背诵英语文章的增多，学生的英语知识的积累就会增多，同时也会大大的提高学生的英语写作能力。

3.加大对不同体裁应有文章的阅读，提高学生的英语写作方法和技巧。在对英语文章进行精读的时候，老师一般都会给学生分析文章中的结构和特点，对文章中所使用的修辞手法和写作技巧进行讲解，同时根据所读文章体裁的不同来对学生进行多种多样写作模式的训练。下面就来举几个例子进行详细说明。例如，老师可以在英语写作中锻炼学生缩写的技巧，就是阅读一篇文章，然后把那些篇幅较长、内容较多的文章根据一定的要去进行删减，从而达到缩写的目的。在缩写的过程中需要遵守几个原则，首先需要忠于原文，不能对原文的主体进行修改，其次还要保存原文中原有的结构，例如开头、主体、结尾等。其次是锻炼学生续写的技巧，续写指的是以原文为基础，按照原文的思路，对原文进行补充和延伸。在进行续写之前，首先需要熟悉原文，对原文的主题进行了解，把握原文的写作风格以及作者的写作意图。然后再根据自己的理解对原文进行补充，在续写完之后需要与原文进行对比，看是否存在不符的地方，这样进行不断的训练，与原文进行不断的比较，从而不断提高学生的英语写作水平。最后是仿写，仿写就是给学生提供一个句子或者是一篇文章，让学生按照原句、原文进行仿写。在英语写作教学的过程中，老师可以向学生推荐一些经典的文章，从中挑出一些经典的句子或者是段落，让学生在不改变句子或段落解构的前提下进行仿写，从而提高学生的英语写作能力。最后是看图作画，在英语文章中有很多文章是分局图画来进行写作的，老师可以先让学生阅读一篇看图写作的范围，让学生研究一下范文中的描述与图画的描述之间的联系，了解如何在文章中体现出图画的内容，如何用语言来描述画面的内容，如何通过文字描写来突出画面的主题。在这个过程中，学生首先要看懂化，弄懂画的意思，然后看画中的细节，知道自己在写作的时候需要注意哪些问题，例如写作时态。最后通过自己的联想以及对画面的分析来展开写作。

4.在英语阅读中注意英汉写作思维的差异，避免出现英语汉化的现象。现在大部分学生在进行英语写作的时候总是会出现英语汉化的问题，就是用汉语的思维来写英语文章，从而导致英语写作问题频出。例如在汉语中对我们总是把今天、明天等词语句子开头，但是在英语中这些都是放在句尾的，如果用汉语的思维方式来进行英语写作，就是导致英语句式的错误。这不仅会影响学生写作意思的表达，同时还会影响学生的英语写作水平，影响学生英语学习积极性和信心。因此英语老师在对学生进行英语阅读和写作教学的时候，不仅需要注重对学生进行语音、语法和词汇等方面的教学，同时还应该注意对学生进行英语思维方式的教学，避免学生在进行英语写作的时候受到汉语思维的影响。老师可以在学生进行英语文章阅读的时候，对文章中所体现的英语思维方式来给学生进行讲解，让学生有所了解。英语国家人们的思维方式往往是有逻辑性的，注重对事物进行分析，强调个体的作用。所以只要学生在英语阅读中多多进行英语思维方式的分析，多和汉语思维方式进行比较，了解他们之间的差异，这样在以后的写作过程中就可以有效的避免出现英语汉化的问题。

三、总结

综上所述，在英语专业学习中，阅读和写作是非常重要的两种技能，其中阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的延伸和升华，二者是相互联系，密不可分的关系。所以在英语教学中需要把阅读与写作结合起来，通过阅读来提高写作技巧，同时通过写作来强化阅读能力，来对阅读效果进行检验，从而更好的提高学生的英语写作水平，促进学生英语应用能力的提高。

参考文献：

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