纪 红

（大庆职业学院）

前言

当前随着国际局势的发展，中俄两国关系全面战略升级，而在这个大背景下，两国经济文化交流日益密切，而在两个经济文化交流的过程中对俄语专业人才的需求量与日俱增，进而促进俄语专业化人才培养的情况逐渐升温。而当前很多高职院校，尤其是我国东北地区的高职院校，对于俄语专业的建设如火如荼。而在专业欣欣向荣的建设中，逐渐暴露了一些问题，对相关人才培养造成了严重的障碍，而这些问题中较为关键的问题就是学生俄语应用能力不足。对于这样的问题，如果不妥善解决，对于相关院校的人才培养会造成严重的失误，进而影响相关院校的发展。基于本文，着重分析出现该问题的主要因素，并就相关因素的消除提出相依的办法和措施，能够实现对相关问题的妥善解决，促进相关专业的发展。

1 高职俄语教学中学生俄语应用能力培养不足的因素分析

1.1 教学思想认识有所欠缺的因素分析

对于高职教育来说，其教学形式和方式源于中国传统教育形式和方式，而由于定位的模糊，导致在教学方式方法上无法出现独具特色的形式而脱胎于传统教育。这种情况的影响，导致在教学中，很多教师依旧依循传统方式方法来进行教学的日常工作，导致高职教育的特色消失，进而影响对相关人才的培养。而对于高职教育来说，重点在于培养学生的实践能力，而非具体的理论水平。尤其是语言专业，对于实践的要求更高，那么如果教学思想仍然拘泥于传统的文化知识传授的方式上，那么是无法培养具备应用能力的人才的。

1.2 教学所用教材缺乏目标针对性的因素分析

当前对于俄语专业建设来说，由于其涉及的国际背景较为狭窄，导致该专业为小众专业，缺乏重视力度，因而在建设过程中缺乏科学合理的规划。其最大的问题就体现在教材的编写上。当前国内对于俄语教材的编写热度不高，市面上常用的教材主要有新东方教学机构出版的俄语教材以及黑龙江大学出版的俄语教材，教材数量和种类较少，并且是针对大学教育，而对于高职教育来说，还没有相应教材，因而高职俄语教学中往往选用大学教材，这样导致缺乏目标针对性，也很难符合高职培养要求。这种情况下，导致俄语教材使用上缺乏特色，无法很好的应用于对高职学生的培养。

1.3 俄语教学方式发展严重滞后的因素分析

对于教学来说，目前条件下，教师依旧是教学的主体，而学生则还是处于被动接受的局面。而对于高职教学来说，则是要注重对学生能力的培养，那么教学工作的重点在于如何培养具有较强应用能力的学生。对于这种情况，学生应该是这个过程中的主体，而教学工作应围绕学生培养的目标来开展。而对于学生来说，每个学生的素质条件不尽相同，因而如果还是采用老师主体教学方式，那么学生的差异性就会无法被关注，那么这对于学生的培养是严重缺失的。对于这种情况，造成学生能力不足的问题也就不足为奇了。

2 提升高职院校俄语教学中学生俄语应用能力的培养途径分析

2.1 树立正确的教学培养理念的途径分析

树立正确的教学培养理念是改善当前学生应用能力不足局面的一个基本途径。对于这个途径来说，就是要求相关院校在开展俄语教学工作的过程中，不要仅仅采用拿来主义的办法来构建教学体系，而是应该根据高职学生的发展需求为目标，结合本校的实际情况，构建新的教学体系，并对传统的教学形式进行扬弃和革新。摆脱传统束缚，打造特色的教学模式，变革教学培养理念，从而走出符合高职学生职业发展的道路，从而促进学生的可持续发展以及高职院校的可持续发展。

2.2 撰写具有目标针对性的教学教材的途径分析

撰写具有目标针对性的教学教材是另一个改善当前教学效果的关键办法。对于学生和教师来说，教材是一个学习基本能力的准则和工具，而让这个准则或者工具具有最大效益的办法就是优化它，使其更加科学合理。而对于当前情况来说，常用的教材不具备目标针对性，其普遍侧重于知识的传受，而对于知识的应用功能涉及不深。对于这个问题，在撰写相关教材需要结合高职办学特色以及学生的学习需求，撰写具备一定应用功能的教材，从而符合学生的发展，促进应用能力的提升。

2.3 俄语教学方式的改革与创新的途径分析

对当前的俄语教学方式进行改革和创新是促进俄语专业可持续发展的大计方针。相关高职院校需要重点关注这个问题，促进俄语专业趋向平稳发展。对于教学方法的改革和创新来说，其本质要以人为本，也就是要以学生的发展需求为中心，充分考虑各个学生的差异性，打造独具特色的个性化培养发展的教学方法，使其能够摆脱传统教学方式方法存在的痼疾顽症，从而满足学生的发展要求。对于这个问题，具体的做法就是要摒弃以教师为主体的教学形式，而是要以学生为主体，对于不同的学生进行分类培养，从而促进学生的个人发展和提升。

3 结语

近年来，由于中俄关系的迅速升温，两国的经济文化交流日渐频繁，对于俄语专业人才的需求也越来越多，这间接促进了俄语专业在高职院校迅速火热。而在该专业火热的背后，其由于各种原因导致的问题越来越凸显。这里面最大的问题就是学生的俄语应用能力培养不足，无法满足社会需求，造成对高职该专业的影响。为了改善这个问题，本文首先分析了出现该问题的主要因素，然后就相应因素的改善提出了具体的措施和方法，从而为提升学生俄语应用能力的提升提供方法和建议。