文　　　江苏省常州市藻江花园幼儿园园长　　顾　　颖

长期以来，幼教人常常被简单地称之为“孩子保姆”。这种称呼的产生，追根溯源还是人们对幼儿教育这一职业的不了解、不重视和不尊重。那么，如何转变世人的观念？如何提高幼儿教师社会地位，让他们赢得社会尊重？除了要使工资待遇与专业付出成正比，更重要的是教师提升自我，做到“内外兼修”：向内，修炼专业素养；向外，提高做人格局，增值社会贡献。那么如何提高境界呢？作为幼教人，唯有用“敬”，才能赢得社会尊重。用敬重的姿态对待工作和生活；用谦卑、真挚的情感对待世间万物，丰盈精神。

用敬重的姿态对待每一个孩子，蹲下来，用心观察他们的需要，支持他们的发展，助推他们的成长。

用敬重的姿态对待每一位家长，换位思考，体察需要，协同互补，共同陪伴孩子成长。

用敬重的姿态对待每一位同事，与之共情，相互包容，相互激励，在教育探究的路上携手并进。

用敬重的姿态对待每一天生活，回归自然，回归心灵，赋予平常生活以仪式感，让趋于平淡的生活充满“诗意”和“阳光”。

这，就是用“敬”……

“小小的苔花，也可以有牡丹的清香。”这句歌词诠释了每个微小个体的生命力量，同时，这也是幼儿教师的真实写照。我们虽身处“小世界”，却要时常心怀“大天下”。冯友兰先生曾说过中国人有四种境界：第一，自然境界，就是一个人凭着本能工作；第二，功利境界，就是赋予工作一定的功利意义；第三，道德境界，就是我们所从事工作要具有社会意义；第四，天地境界，将自己置于自然宇宙万物之中，凭借自己的觉悟，最终使自己的境界拓展为宇宙的境界。这是何等之磅礴，何等之大格局。

我们期待并努力着，用“敬重”，赢得尊重！在这样的“大格局”“高境界”下俯瞰工作，俯瞰生活，俯瞰人生！