彭赵星 赵熹悦

内容摘要：刚步入大学的新生会面对新的环境、新的生活，同时也会遇到新的问题，尤其会在学习方面。因此，本文主要是以社会学视角和社会资本角度去分析学习适应性的影响因素，从家庭、社团、学校以及同辈群体这四个维度全景描述大学新生学习适应性的现状与困境，同时也为新生学习适应性的改善和提高提出一些建设性意见。

关键词：社会化视角 学习适应性 大学新生

一.问题的提出

“学习适应”是指学生个体根据学习环境的变化及时调整自己的学习心理和行为，使之与学习环境相一致[1]。近几年，国内外对大学新生学习适应性这一方面的调查、研究呈现了多样化。MahaAl-Hendawi通过回顾有关学业成绩与学校适应的相关文献和气质研究的三个方面，表明气质与学校适应以及气质与学业成绩之间存在明显关系[2]。Emma C. Burns； Andrew J. Martin； Rebecca J. Collie通过班杜拉的社会认知理论三元模型与适应性和目标设定两个结构之间影响关系的研究表明父母、伙伴和教师的社会支持会使学习适应性和自我效能感的有效提高[3]。国内关于大学新生学习适应性的研究是层出不穷，调查方向和方式也是多种多样。周湘莲、张卫良等人在中南大学调查得出：大学新生学习适应性的状况是处于中等水平的，在性别上的差异不是很明显，但是对于不同的学科之间还是会有很多差别和不同[4]。陈永香、刘晓薇是从提倡的“幸福感”或“快乐教育”是否会对大学新生的适应性产生影响这一角度探求是适应者更加幸福，还是幸福者适应好的问题[5]。……