且听且悟

黄亮亮

听课、磨课是青年教师成长的必由之路。多听课、多上课、多反思能促进教师快速成长。

北大温儒敏教授在《语文课改谨防“淘空”了语文》一文中指出：“对大多数学生来说，提高读写能力是他们学习语文的起码要求，先要学会掌握语言表达的工具，然后才是审美呀、素养呀等等方面的要求，后者相对是比较‘奢侈的东西。就像一个家庭首先要满足基本的生活，然后再谈得上艺术欣赏等等。当然，这两者很难分开，教学中应当是彼此融合在一起的。在学习读写技能的同时，所谓感情、态度、价值观很自然也从中得到培养。”（《温儒敏论语文教育》北京大学出版社2010年版第38页）他这话是针对当下新课程语文教学忽略基础知识的倾向而言的。

有些课看上去热热闹闹，课堂气氛很好，师生共同讨论问题，似乎也有相当的深度，然而，从语文的角度考虑很空很虚，有严重的空泛化倾向。旧课程脱离语文的人文性特点，过分地偏重工具性，把语文课变成了单纯的字词语逻修文训练课，那当然是不对的；但实施新课程后呈现的空泛化倾向，把语文基础知识丢在一边，一味地討论所谓人生、自然、社会问题，同样是不对的，它会把新课程引向死胡同，一旦考试需要，就只能依赖大运动量的题海训练，语文课变成了漫谈课和试题课。学生课内负担轻，课外负担却很重。

听鄂教版五年级上册第13课《索溪峪的野》我学到和想到的：

一.把握语文课的基本思路