蒋伟勤 王丽

摘要：随着社会经济的不断发展，大学生非理性消费的问题需要得到关注，并针对该问题提出相应的解决对策；基于此，本文分析了大学生非理性消费问题，包括没有良好的理财意识、缺乏合理的消费计划、没有理智的自我判断和缺乏家庭的教育管控，提出了大学生非理性消费引导对策，包括引导大学生学习理财知识、引导大学生养成良好习惯、引导大学生培养消费心理和引导大学生家长发挥作用。

关键词：非理性消费 大学生消费问题 理财知识 消费心理

前言：面对我国大学生基数越来越大的现状.其滞后消费能力与超前的消费观念形成了鲜明的对比。这就容易造成非理性消费的问题出现。大学生消费群体在总体消费群体中的重要性不言而喻，一旦走入非理性消费的誤区，不仅不利于大学生身心健康的发展.也会对我国消费经济造成一定的影响，需要从多个方面解决这一问题，帮助大学生形成科学的消费理念。

一、大学生非理性消费问题

（一）没有良好的理财意识

部分大学生没有良好的理财意识，就容易在消费的过程中形成非理性消费的问题，这是因为对理财知识的认识不够充分，导致理财意识没有建立起来，让大学生在消费时失去了理性的判断。没有良好的理财意识主要体现在大学生对赚钱的认识不足和缺乏自我理财的经验。大学生在理财方面没有实际的经验，就会缺失承担家庭财政压力的意识和平时消费支出的约束，这就需要从大学生自身的角度来对其理财意识进行提高，提升大学生的自律能力，实现大学生理财意识的有效建立。

（二）缺乏合理的消费计划

大学生的消费习惯还没有完全养成，体现在缺乏合理的消费计划方面.这是由于部分大学生没有充分的明确自我消费能力，导致大学生非理性消费的问题出现。例如，A大学对本校的学生进行了一次抽样调查.结果显示有消费记账习惯的学生占总人数的37%.没有消费记账习惯的学生占总人数的63%，显示出了当代大学生缺乏合理消费计划的问题。没有计划就容易出现冲动消费等非理性消费的问题。不利于大学生养成良好的消费习惯。

（三）没有理智的自我判断

大学生在许多方面都要面临消费的问题，无论是贴近生活的衣食住行，还是丰富自己精神世界的娱乐活动，都会涉及到金钱的支出。而支出的每一笔费用是否具有理性却无法保证。没有理智的自我判断能力是出现这一情况的原因。大学生具有自主性的消费心理，根据消费心理来对消费进行判断，如果没有做出理智的判断就会造成非理性消费的问题，无法在做决定的时候保持谨慎，这就让消费的意义有所缺失，需要从培养消费心理的角度进行解决。

（四）缺乏家庭的教育管控

家庭因素影响着大学生的人生观、价值观和消费观，大学生非理性消费问题有可能体现在缺乏家庭的教育管控方面，需要从家长的角度予以帮助。大学生缺乏家庭的教育管控.就会让家长无法对孩子的消费情况充分了解，更从无知晓大笔金额的支出，在大学生还未建立成熟的消费理念的情况下，家庭对大学生的培养是具有重要意义的。

二、大学生非理性消费引导对策

（一）引导大学生学习理财知识

第一，劳动体验。在引导大学生学习理财知识的过程中，劳动体验可以让大学生在实践中了解理性消费的重要性，可以使用的方法包括勤工俭学、志愿者和社会兼职等，让大学生在工作中了解到赚钱的不容易，从而实现对理财知识的学习。学习理财知识.提升大学生理财意识，由于知道赚钱的艰辛，才能在花钱的时候多加考虑，避免非理性消费的情况出现。例如，A大学一位学生在暑假期间到雪糕厂打工，通过自己的辛勤劳动换取到3000元左右的工资，在这之后明显的收敛了自己原本大手大脚的消费习惯。这就是通过劳动体验学习理财知识进而避免非理性消费的典型案例。

第二，自主理财。大学生可以通过购买一些不具有高风险特点的理财产品来学习理财知识，将资金存入账户，实现对自己消费的有效约束。这样的自主理财方式可以让大学生在了解理财产品理念的同时学习到产品的理财方法，在学习中对理财有了新的认识，建立科学的理财意识。另外，将资金用于基金购买或者存入银行也是有效的自主理财方法.并且还能在自主理财的过程中获得收益，实现对自己生活费用的抵消，减轻家庭财政负担的同时提升大学生的自主理财能力.有助于大学生培养理性的消费观念，是顺应社会发展趋势的先进理财方法。

（二）引导大学生养成良好习惯

第一.制定消费计划。想要让大学生养成良好的消费习惯.制定合理的消费计划就是其中一种方法，这种制定计划的方式可以让大学生能够在消费的过程中充满理性，避免非理性消费的问题。在制定消费计划的过程中，大学生需要对消费的内容与金额进行记录、按周期确定消费的具体数额和与自己现有的生活费进行比较等.多方面的考虑消费计划的组成因素。消费计划得到实施才能够发挥作用，这就需要大学生充分发挥自己的自我管控能力，按照计划来进行消费，让每一笔支出都是具有有效性的。实现对不必要支出的有效减少.有助于大学生养成良好的消费习惯。

第二，保证开支平衡。大学生在养成良好消费习惯的过程中需要让自己的消费处于一个平衡的位置.不过多节约影响到自己正常生活。也不能肆意挥霍导致自己的消费行为不具有科学性，从而出现非理性消费的问题。例如，A大学一位学生对自己的消费需求进行明确，除却基本的衣食住行，还要在一个月之内参加两次展览会、一项社会活动和一次班级出游，合理安排消费，实现了物质与精神的双平衡。

（三）引导大学生培养消费心理

第一.明确消费目的。大学生出现非理性消费的问题可能是由于消费心理的不健全导致的，这就可以从明确消费目的的角度对大学生消费心理进行培养。在明确消费目的的过程中，需要考虑多个方面的因素，包括为什么要进行消费、进行消费带来的好处是什么、应该用什么样的方式消费等，将这些因素明确后才能够做出相应的决策。明确消费目的是为了让大学生能够应对外界的诱惑，比如打折促销和广告宣传等，实现对冲动消费欲望的控制。在外界影响中仍然能够保持头脑的清醒。

第二.明确消费能力。大学生在没有对自己消费能力充分认知的时候就容易造成过度消费，属于非理性消费的一种，这就需要大学生能够在明确自己消费能力的同时实现对自己的准确定位，围绕此展开消费，实现对消费心理的有效培养。例如，A大学一位学生总是在月底之前就将全部生活费花光，通过对其消费心理的培养，让他对自己的家庭情况和自己的生活费情况进行认知。杜绝攀比等非理性消费行为，从而让学生在明确自己消费能力的同时避免了非理性消费的问题。

（四）引导大学生家长发挥作用

第一，了解收支情况。大学生已经拥有了足够独立的人格，不适合家长进行过于严格的管控，但是放纵并不能起到良好的教育效果，避免大学生非理性消费造成严重的后果，家长需要对学生的平时支出情况进行了解和掌握。现阶段.大学生贷款的现象层出不穷，而家长往往对学生的借贷情况一无所知，导致学生在借贷后肆意挥霍却没有还钱的能力。家长需要在了解其收支情况的基础上对学生进行理财方面的指导。传递消费经验，培养大学生的消费意识。

第二.鼓励发展消费。家长发挥的作用除了控制还需要鼓励，有助于大学生建立健全的消费人格，帮助大学生从物质的消费转变为精神的消费，让消费具有理性，保证金钱花费在具有现实意义的方面。鼓励学生进行发展消费，实现对传统消费观念的改变，帮助学生建立良好的价值观与消费观。从家长的角度对大学生非理性消费问题进行解决。

结论：综上所述。解决大学生非理性消费问题是具有现实意义的。适应现阶段我国的基本国情。为培养高素质的储备人才奠定基础。在大学生的消费观中，需要树立积极、健康的消费理念，在保证自己日常需要的同时实现适度消费，学习理财知识，养成良好的消费习惯。从而对理性的消费心理进行培养，在家长的帮助下实现对大学生非理性消费问题的有效处理。